martes, 29 de abril de 2008

Normas de la unefa

SISTEMA DE APRENDIZAJE AUTOGESTIONADO ASISTIDO
EL PRESENTE MATERIAL SE ENCUENTRA EN PROCESO DE EVALUACIÓN
FORMATIVA, AGRADECEMOS COMENTARIOS U OBSERVACIONES QUE PERMITAN
LA OPTIMIZACIÓN DEL MISMO
Todos los derechos reservados.
Sólo se admitirá la reproducción total o parcial de este material didáctico con fines exclusivamente
instruccionales y no comerciales.
2007 Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Bolivariana (UNEFA)
Av. La Estancia con Av. Caracas y Calle Holanda frente al Edificio Banaven (Cubo Negro), Chuao.
Código Postal 1061
Caracas, Venezuela
http://www.aaa.unefa.edu.ve
PRODUCCIÓN GRÁFICA E IMPRESIÓN
(NOMBRE DE LAS EMPRESAS)
2
ÍNDICE DE CONTENIDO
TÓPICO PÁGINA
INTRODUCCIÓN 5
UNIDAD 1: Universidad Nacional Experimental Politécnica
de la Fuerza Armada Bolivariana (UNEFA)
6
Lectura Nº 1: Universidad Nacional Experimental Politécnica de la
Fuerza Armada Bolivariana: Perspectiva y Desarrollo Nacional
6
Lectura Nº 2: Misión, Visión y Objetivos de la UNEFA 14
Lectura Nº 3: El Sistema de Aprendizaje Autogestionado Asistido 21
Lectura Nº 4: Diseño Curricular del Curso de Inducción
Universitaria (CIU)
31
UNIDAD 2: Ciudadanía, Identidad Nacional y Soberanía 39
Lectura Nº 5: Ciudadanía y Ciudadano (a) 39
Lectura Nº 6: Identidad Nacional y Soberanía 40
Lectura Nº 7: Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela
44
Lectura Nº 8: Urbanidad y Convivencia en Sociedad 49
Lectura Nº 9: Participación en Proyectos Sociales y Ley de Servicio
Comunitario del Estudiante de Educación Superior
51
UNIDAD 3: Reglamentos Internos y Normas de
Comportamiento de la UNEFA
60
Lectura Nº 10: Reglamento de Admisión, Permanencia y Egreso
(RAPE)
60
Lectura Nº 11: Normas Académicas. Reglamento de 66
3
Evaluación y Control de Estudios
TÓPICO PÁGINA
Lectura Nº 12: Reglamento Disciplinario UNEFA (1999) 78
Lectura Nº 13: Normas de la UNEFA (1999) 90
Lectura Nº 14: Conceptos Básicos Ética y Moral. Diferencias entre
ambas disciplinas
93
Lectura Nº 15: Valores Unefistas. Código de Ética de la UNEFA 100
Unidad 4: Instrucción Militar 109
Lectura Nº 16: La Instrucción Militar como materia fundamental en
la Estructura Curricular de la UNEFA
109
Lectura Nº 17: Fundamentos del Orden Cerrado 111
Lectura Nº 18: Movimientos y Formaciones del Orden Cerrado.
Aspectos Teóricos y Prácticos
115
BIBLIOGRAFÍA 133
4
INTRODUCCIÓN
Bienvenido joven Unefista a la Selección de Lecturas de la materia Ética y Valores de la
UNEFA e Instrucción Militar, donde recibirás las orientaciones que te permitirán dar inicio
al Curso de Inducción Universitaria (CIU) y te ayudarán a conocer los principios, valores y
normas que sustentan la ciudadanía, el comportamiento social y, por consiguiente, tu
desempeño estudiantil como nuevo integrante de nuestra comunidad universitaria: La
Comunidad Unefista.
Para el logro de los fines, metas y objetivos propuestos en esta asignatura se ha
seleccionado un compendio de lecturas básicas, donde están plasmados los principios
filosóficos y doctrinarios que fortalecerán tu formación y guiarán tu comportamiento dentro
de la UNEFA. Recuerda que, antes de iniciar estas lecturas debes, seguir las
orientaciones que se proponen en la Guía Didáctica.
Con este recurso de aprendizaje, esperamos que tú, y todos los estudiantes de nuevo
ingreso a la UNEFA, se familiaricen con la razón esencial que define la misión, visión,
valores y objetivos de esta prestigiosa casa de estudios, la cual tiene como lema brindar
excelencia educativa a todos sus estudiantes. Lograr este aprendizaje te ayudará a
identificarte con las metas Unefistas y a defender los valores éticos y morales de la
universidad y, por ende, de la nación.
5
UNIDAD 1
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA
DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA (UNEFA)
A nombre del Ciudadano Rector de la Universidad, Vicealmirante FRANKLIN MAURICIO
ZELTZER MALPICA, y demás personal directivo, docente, administrativo y obrero, te
damos la más cordial bienvenida a ésta, tu Casa de Estudios, la UNIVERSIDAD
NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA.
Las lecturas que te presentamos a continuación están destinadas a proporcionarte valiosa
información actualizada sobre nuestra Universidad, así, revisaremos parte de su evolución
histórica, su filosofía, su misión y visión, lo cual te permitirá conocer, de qué manera
estamos contribuyendo a la consecución del ideal Bolivariano.
Evolución histórica de la UNEFA
Para conocer la UNEFA desde su perspectiva histórica,
nos remontaremos un poco al pasado. El 3 de febrero de
1.974 se decretó la creación del Instituto Universitario
Politécnico de las Fuerzas Armadas Nacionales (IUPFAN),
con sede principal en Caracas y núcleos en los lugares del
país que fueran requeridos por las Fuerzas Armadas
Nacionales.
Luego de 25 años continuos de fructífera labor educativa,
considerando que el Instituto había sido una alternativa
válida para la educación superior de la Institución
Castrense y de la comunidad venezolana en general, y
cumplidos los requisitos de Ley, el IUPFAN, por decreto del
Ciudadano Presidente de la República, Teniente Coronel HUGO RAFAEL CHÁVEZ
FRÍAS, fue transformado en la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza
Armada (UNEFA), el 26 de abril de 1.999.
6
LECTURA Nº 1: UNEFA. PERSPECTIVA Y DESARROLLO
NACIONAL
Fragmentos tomados de:
CN Micheli, C. (2006). Perspectiva y desarrollo
nacional. Artículo no publicado. Versión preliminar
para Venezuela.
El 5 de octubre del 2007 el primer mandatario HUGO RAFAEL CHÁVEZ FRÍAS presidió
en el Teatro Teresa Carreño la graduación conjunta de 2074 profesionales de pregrado y
postgrado que egresaron de la UNEFA, en este acto anunció que la UNEFA cambiará de
nombre a Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Bolivariana,
junto a otros acuerdos de gran significación para el desarrollo de la educación superior en
el país, bajo el esquema del socialismo del siglo XXI, tales como: la incorporación de los
profesionales que egresan de la universidad a los proyectos y programas del Estado a fin
de garantizarles la inserción en el campo laboral para que puedan aportar sus
conocimientos en función del desarrollo nacional.
La misión primordial de la Universidad en este momento, es formar profesionales en los
diferentes niveles de la Educación Superior, en las ramas de la ciencia, la industria, la
tecnología y las ciencias sociales, para el desarrollo de la Fuerza Armada y del país. La
UNEFA comparte la visión de ser una Institución de Educación Superior, con una
estructura dinámica dirigida al ensayo de proyectos innovadores en los sistemas de
enseñanza, de investigación, extensión y administración educativa, caracterizada por su
excelencia académica, sustentada en la búsqueda de la verdad y en el afianzamiento de
los valores supremos del ser humano, en función de una sociedad democrática y del
desarrollo soberano y autónomo del país.
Desde la creación del IUPFAN y su transformación en UNEFA han pasado más de treinta
años en los que nuestra institución, se ha destacado en el campo de la formación y
capacitación universitaria, y no solamente lo apreciamos en el área académica, también lo
observamos en la capacidad de establecer puntos de encuentro entre la Universidad y la
realidad que vive nuestro país en la actualidad, así como en la consolidación de una
verdadera vocación de servicio que aporte a la construcción de una mejor sociedad. De
acuerdo a esto, podemos decir entonces que:
.
La UNESCO, Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la
Cultura, en el preámbulo de la Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el
Siglo XXI, dictada en París, el 09 de octubre de 1998, resalta que:
7
"... el nuevo siglo demandará de una educación superior sin precedentes,
acompañada de una gran diversificación de la misma, y una mayor toma de
conciencia de la importancia fundamental que este tipo de educación reviste
para el desarrollo sociocultural y económico y para la construcción del futuro,
de cara al cual las nuevas generaciones deberán estar preparadas con nuevas
competencias y nuevos conocimientos e ideales..."
No es suficiente hacer las cosas con la diligencia del deber cumplido, se
requiere ante todo ser responsable con la sociedad en que se vive.
Animados por el espíritu de relación entre la educación y el futuro, que subyace en la
declaración de la UNESCO, y por las necesidades propias de nuestra patria, la UNEFA es
actualmente una institución de educación superior, comprometida e involucrada de modo
muy activo y protagónico en el desarrollo económico, social y cultural del país. Para dar
cumplimiento a esta misión social, la UNEFA planifica acciones en función de la
expansión, desarrollo y promoción de la educación en el sentido más amplio, al incorporar
sin exclusión a la población de todos los estratos sociales del país.
La función de expansión se concreta en la ejecución interrelacionada de los procesos
universitarios: docencia, investigación y extensión, y responde a las exigencias del objetivo
social de la política del Estado, en lo referente al alcance de la justicia social, por cuanto
cumple con la necesidad de alcanzar la equidad como nuevo orden de justicia social y
base material de la sociedad venezolana. Este objetivo exige transformar las condiciones
materiales y sociales de la mayoría de la población venezolana, separada y distanciada
históricamente del acceso equitativo a la riqueza y al bienestar, y construir una nueva
condición de ciudadanía, basada en el reconocimiento pleno y el ejercicio garantizado de
los derechos.
La UNEFA juega un papel principal en este objetivo, pues garantiza el más amplio y
dinámico vínculo social, lo que propicia la identificación, la comunicación y la actividad
conjunta de la universidad y la sociedad, y estrecha la imprescindible unidad de sus
miembros con la comunidad.
Nuestra universidad está comprometida con la nueva realidad social y ha hecho grandes
esfuerzos para incorporar la participación de las comunidades en sus objetivos, avanzando
a la par de los requerimientos de la sociedad, al ofrecer con calidad, planes de estudio en
las áreas de pregrado, postgrado y extensión ajustados a sus requerimientos.
Uno de los ejes orientadores del proceso
educativo de la UNEFA está dado por la
calidad o excelencia educativa, la cual
abarca, además de las tres funciones
clásicas: docencia, investigación y extensión,
la calidad de sus estudiantes, lo relacionado a
su infraestructura y entorno académico.
Estos aspectos que tienen que ver con la
calidad, determinan el funcionamiento de la
Universidad y la "imagen institucional" que
proyecta a la sociedad. La calidad de la
educación que ella ofrece está
estrechamente relacionada con la
pertinencia, y su capacidad de dar respuesta a las demandas de la sociedad en general,
además, ésta incide en varios factores, entre ellos: la adecuada selección y
perfeccionamiento de su personal académico y administrativo, el diseño y rediseño de
8
planes y programas de estudio, congruentes con las necesidades reales detectadas en la
sociedad, el desarrollo de procesos instruccionales basados en técnicas de vanguardia,
rescatando los que aún funcionan, el desarrollo de investigación para la solución de
problemas detectados en el ámbito pedagógico, el uso de las nuevas tecnologías de
información y comunicación, la puesta en práctica de nuevas modalidades de evaluación y
el fortalecimiento de los vínculos entre estudiantes, profesores y la comunidad en general.
Por todas estas razones la UNEFA ha pasado a ser una institución muy compleja que
aspira abarcar, prácticamente, los espacios que requiere la sociedad. La UNEFA es
educación como la sociedad, entendemos que de forma general, los seres humanos al
igual que las organizaciones educativas, modifican su comportamiento, a medida que las
sociedades se transforman, por tal motivo debemos estar al día con los avances científicos
y tecnológicos, porque nuestra misión fundamental es la de preparar ciudadanos y
ciudadanas para ser individuos útiles en una sociedad muy cambiante, la cual nos
demandará actuar al mismo paso que las futuras generaciones.
Expansión e Innovación de la UNEFA
La UNEFA ha emprendido en la actualidad, a tono con las exigencias del país, un proceso
de expansión y renovación curricular sin precedentes, cuyos resultados son ya palpables,
ejemplos de ello son los ofrecimientos de nuevas carreras en función de necesidades
nacionales y regionales detectadas. Desde el punto de vista curricular, se ha ampliado
significativamente la oferta académica con nuevas carreras en pregrado, resaltando la
apertura de carreras con finalidad social, nuevos programas de postgrado con el inicio de
doctorados y postdoctorados y la activación de la Decanato de Extensión.
La Dirección de Extensión es la instancia a través de la cual esta universidad está llegando
a las comunidades del entorno, ofreciendo cursos, talleres y diplomados, de interés
profesional y comunitario, apoyado por el recién creado Vicerrectorado de Asuntos
Sociales, único en el país, que tiene entre otros objetivos:
1. La Formación de Emprendedores, programa orientado al fortalecimiento de las
capacidades productivas de ciudadanos y ciudadanas, en áreas prioritarias para el
desarrollo social.
2. La Participación y Organización Ciudadana, programa orientado a la promoción de
la participación y organización de la sociedad civil para el ejercicio de
corresponsabilidad en los asuntos públicos de interés comunitario. Al respecto se han
formado cerca de mil Consejos Comunales en todo el país.
3. El Servicio Social Comunitario, programa dirigido a ofrecer al estudiante un espacio
de participación activa en los procesos de desarrollo del país.
El programa de atención a la población en situación de desventaja social, está diseñado
para apoyar, crear y fortalecer las condiciones de vida e igualdad de oportunidades a los
jóvenes en situaciones especiales, menores, mujeres, discapacitados, adultos mayores y
personas privadas de su libertad.
9
La UNEFA ha colaborado y colabora con las Misiones implementadas por el Gobierno
Nacional, especialmente con aquellas vinculadas a la realidad educativa del país. Así
mismo, con acentuado espíritu de servicio a la Patria, en nuestra institución se imparte con
disciplina y calidad académica el Programa de Instrucción Militar con miras a la defensa
integral de nuestra soberanía. Dentro de este aspecto es digno reseñar que recientemente
(julio 2007) tres mil quinientos (3500) estudiantes se juramentaron en el Primer
Contingente de la Reserva Nacional.
Núcleos de la UNEFA
En cuanto al crecimiento en infraestructura y matrícula, a los núcleos tradicionales de
Caracas, Maracay y Puerto Cabello, se han agregado en este último año, nuevos núcleos,
como sedes o extensiones. En el siguiente cuadro se muestran los núcleos y extensiones
con que cuenta la Universidad para atender toda la demanda estudiantil. (Ver cuadro Nº 1:
Núcleos, Cedes y Extensiones de la UNEFA)
A estos nuevos núcleos: San Tomé en Anzoátegui, Puerto Ayacucho en Amazonas, San
Fernando de Apure en Apure, Cagua, Colonia Tovar y San Casimiro en Aragua,
Barquisimeto en Lara, Cumaná y Carúpano en Sucre, San Cristóbal en Táchira, Maracaibo
en el Zulia, San Felipe, Nirgua y Chivacoa en Yaracuy, Acarigua, Guanare y Turén en
Portuguesa, Valencia, Guacara y Bejuma en Carabobo, Catia La Mar en Vargas, Los
Teques y Santa Teresa del Tuy en Miranda, Coro y Punto Fijo en Falcón, Tinaquillo en
Cojedes, Tucupita en Delta Amacuro, Tucupido y Zaraza en Guárico, Betijoque en Trujillo,
Mérida en Mérida, próximamente se unirán otros. Agréguese la participación de la UNEFA
en las Aldeas Universitarias (con énfasis en la atención al indígena) y de otras
prometedoras experiencias como el Restaurante-Escuela de Pampatar y las casas-hogar
para niños y niñas en situación de riesgo de calle.
10
Cuadro Nº 1:
Núcleos, Cedes y Extensiones de la UNEFA
Nº NÚCLEO/SEDE EXTENSIÓN
1 Amazonas -Puerto Ayacucho
2 Anzoátegui - San Tomé Puerto Píritu
3 Apure - San Fernando Camaguán
4 Aragua - Maracay
Cagua
Colonia Tovar
San Casimiro
5 Barinas - Barinas Sabaneta
6 Carabobo - Nagua-Nagua, La Isabelica
(ampliación de la Sede)
Guacara
Bejuma
7 Carabobo- Puerto Cabello
8 Cojedes -Tinaquillo
9 Delta Amacuro - Tucupita
10 Distrito Capital - Caracas
11 Falcón - Coro Punto Fijo
12 Guárico - *Tucupido (sede Provisional)
Zaraza
El Socorro
13 Lara - Barquisimeto
14 Mérida- Mérida Tovar
15 Miranda - Los Teques
Ocumare del Tuy
Santa Teresa
16 Portuguesa - Guanare
San Genaro de Boconoito
Acarigua
Turén
17 Sucre - Cúmana
Carúpano
18 Táchira - San Cristobal
19 Trujillo - Betijoque
20 Vargas - Vargas
21 Yaracuy - San Felipe
Chivacoa
Nirgua
22 Zulia- Maracaibo
Fuente: Núcleos, Cedes y Extensiones de la UNEFA (2007).
11
De igual forma, en nuestra Universidad, se está atendiendo a la disposición constitucional
de gratuidad de la enseñanza, lo cual se refleja en el ofrecimiento de carreras de pregrado
en forma completamente gratuita, esto ha traído como consecuencia, un aumento
exponencial en la matrícula estudiantil, que ha ido de aproximadamente dos mil, (2000) a
200 mil estudiantes para el nuevo semestre del 2007, cifra que continuará aumentando,
como respuesta a las políticas gubernamentales en materia de educación superior. Es
importante destacar entre dichas políticas, la atención a la población estudiantil de
menores recursos, pues la misma había sido excluida por décadas en el pasado reciente,
hecho que augura una universidad verdaderamente nacional, es decir, con presencia real
en las diferentes regiones del país y abierta a todo el pueblo venezolano.
En resumen, las características que definen a esta casa de estudios, se pueden agrupar
en las siguientes partes:
· La UNEFA, se posesiona como oferente de espacios académicos, de investigación y
extensión, donde la población venezolana encuentra oportunidades que favorecerán el
desarrollo humano y el capital social.
· Acceso de estudiantes provenientes de estratos socioeconómicos tradicionalmente
excluidos.
· Participación activa en programas de desarrollo comunitario.
· Desarrollo de programas de investigación orientados a solucionar problemas sociales
comunitarios, tecnológicos y académicos.
· Orientación vocacional de los estudiantes.
· Establecimiento de una plataforma técnica necesaria para posibilitar el apoyo a las
clases presenciales, a través de las Tecnologías de Información y Comunicación.
· Innovación educativa mediante la creación de la modalidad de estudios denominada
Sistema de Aprendizaje Autogestionado Asistido, con el fin de aplicar
adecuadamente herramientas de aprendizaje que fortalezcan en el estudiante su
capacidad de autogestión personal, académica y comunitaria, en función de las pautas
de identidad social, nacional y ciudadana, reglamentos disciplinarios, de ceremonial y
académicos de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada
Bolivariana (UNEFA).
Para finalizar esta visión histórica de nuestra institución y de su rol protagónico en la
Venezuela del siglo XXI, te invitamos a hacer una reflexión que te lleve al análisis del
siguiente pensamiento de Simón Bolívar, uno de los héroes venezolanos más destacados
en la historia universal:
12
“Hombres virtuosos, hombres patriotas, hombres ilustrados”
Simón Bolívar
13
INTRODUCCIÓN
La Universidad Nacional Experimental de la Fuerza Armada Bolivariana (UNEFA), es una
Institución de Educación Superior, que se caracteriza por su excelencia educativa. Esta
prestigiosa casa de estudios, está apoyada en altos valores éticos y morales con el fin de
formar profesionales capaces de contribuir con el desarrollo endógeno del país, lo cual
está expresado en la Misión, Visión, Valores y Objetivos de la UNEFA que se presentan a
continuación.
MISIÓN
La Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Bolivariana tiene
como misión orientar y estimular la educación ejerciendo una función rectora basada en la
ciencia, la cultura y la sociedad que guíe los pasos hacia la universalidad del conocimiento
y la ejecución de innovaciones tecnológicas e industriales, aportando al proceso de
enseñanza aprendizaje una forma sólida e integral del recurso humano que necesita la
Fuerza Armada y la Nación para su crecimiento y desarrollo.
VISIÓN
Ser una Institución de Educación Superior, con una estructura dinámica proyectada al
ensayo de nuevas orientaciones en los sistemas de enseñanza, investigación, extensión y
administración educativa, caracterizada por su excelencia académica, sustentada en la
búsqueda de la verdad y en el afianzamiento de los valores supremos del ser humano, en
función de una sociedad democrática y del desarrollo soberano y autónomo del País.
OBJETIVOS
· Formar profesionales universitarios mediante programas intensivos y adecuados al
desarrollo integral del país.
· Desarrollar estudios avanzados y demás actividades educativas para graduados
universitarios.
14
LECTURA Nº 2: MISIÓN, VISIÓN Y OBJETIVOS DE LA
UNEFA
Fragmentos tomados de:
Universidad Nacional Experimental Politécnica de la
Fuerza Armada Bolivariana (2003). La Universidad.
Extraído el 19 de Junio de 2006 de
(http://www.unefa.edu.ve).
· Apoyar el desarrollo de la Fuerza Armada Bolivariana dentro del contexto integral del
país, mediante el fomento y realización de programas de investigación científica y
tecnológica que sean de interés común para la institución armada y otros sectores de
la vida nacional, con énfasis en las áreas del conocimiento directamente vinculadas
con las especialidades que se cursen en la Universidad.
· Contribuir, a través de programas especiales, a la formación de recursos humanos
para atender exigencias propias de la seguridad y defensa nacional.
· Asesorar a la Fuerza Armada Bolivariana y a los órganos de los poderes públicos en
las áreas relacionadas con la investigación científica y tecnológica que desarrolle la
Universidad.
· Optimizar la utilización de los recursos humanos, financieros y materiales
administrados por la universidad, en función de las variables que intervienen en el
proceso educativo.
· Asegurar el sostenimiento del nivel deseable de funcionamiento y desarrollo,
propiciando la cooperación recíproca entre la Universidad y los organismos afines o
equivalentes de los sectores relacionados con la producción, la educación, el deporte,
la investigación, la ciencia y la cultura.
· Realizar actividades de extensión que proyecten la imagen y consoliden la presencia y
prestigio de la Universidad en la comunidad, a través de programas que fortalezcan la
formación integral del ciudadano y contribuyan al arraigo y conservación de los valores
auténticos de la identidad nacional.
· Establecer vínculos con otras instituciones educacionales y científicas, regionales,
nacionales y extranjeras.
ÁREAS DE FORMACIÓN DE LA UNEFA
La UNEFA ofrece una amplia oferta de carreras de pregrado y postgrado, a continuación
te presentamos las diversas áreas de formación.
Pregrado
ÁREA NIVEL ACADÉMICO CARRERA
CIENCIAS
SOCIALES Y DE
LA SALUD
LICENCIATURA
· ADMINISTRACIÓN Y
GESTIÓN MUNICIPAL
· ECONOMÍA SOCIAL
· EDUCACIÓN INTEGRAL
· CONTADURÍA PÚBLICA
· ADMINISTRACIÓN DE
DESASTRES (GESTIÓN
DE RIESGO)
15
TSU
· MECÁNICA DENTAL
· HOTELERÍA
· TURISMO
· ENFERMERÍA
INGENIERÍA INGENIERÍA
· AERONÁUTICA CIVIL
· ELÉCTRICA
· ELECTRÓNICA
· MECÁNICA
· SISTEMAS
· TELECOMUNICACIONES
· AGRÓNOMA
· PETRÓLEO
· PETROQUÍMICA
· NAVAL
· GAS
· AGROINDUSTRIAL
· AZÚCAR
TSU
· HIDROCARBUROS
· ANÁLISIS Y DISEÑO DE
SISTEMAS
· COMUNICACIONES Y
ELECTRÓNICA
· CONTRUCCIÓN NAVAL
· AGRONOMÍA
Estudios Postdoctorales:
Ciencias de la Educación.
Doctorados:
Innovaciones Educativas.
Ciencias Gerenciales.
Maestrías:
Gerencia Ambiental.
Gerencia Logística.
Gerencia de Mantenimiento.
Perforación Petrolera.
Extracción de Crudos Pesados.
Gerencia de Recursos Humanos.
16
Ciencias Jurídicas Militares.
Educación Superior.
Tecnología Educativa.
Gerencia de las Tecnologías de Información y Comunicaciones.
Gobierno Electrónico.
Especializaciones:
Gerencia Pública.
Gerencia de Mantenimiento.
Gerencia Logística.
Gerencia Hospitalaria.
Gerencia Ambiental.
Gerencia de Proyectos Ferroviarios.
Telecomunicaciones (Maracay).
C artografía Militar (Solo personal Militar) .
Extensión Universitaria.
Especialización Técnica:
Administración de Recursos Humanos.
Cursos de Perfeccionamiento Profesional:
Negociación Internacional en el Área de la Energía.
Participación Popular.
Cursos de Ampliación:
Seguridad, Defensa y Desarrollo Integral.
Diplomados:
Capacitación Docente.
Gerencia Logística.
Gerencia Pública.
Gerencia Social.
Criminalística.
Administración.
17
Cursos de Mejoramiento Profesional
Ciencias Gerenciales y Administrativas:
· Control de Gestión.
· Gerencia Estratégica.
· Gerencia Pública.
· Planificación Estratégica.
· Resolución de Conflictos y Técnicas de Negociación.
Educación:
· Preuniversitario.
Ciencias Sociales y Salud
· Inteligencia Emocional.
Técnica:
· Diseño de Páginas Web (Nivel I).
· Diseño de Páginas Web (Nivel II).
Ciencias Jurídicas:
· Criminalística Básica.
· Legislación Laboral.
Cursos Comunitarios
· Área de Servicios.
· Área Artesanal.
· Área Gastronómica.
· Área Empresarial.
· Área de Contraloría Social.
· Área de Gestión Social.
· Área de Desarrollo Humano.
· Área de Servicio Social Comunitario.
18
PREGUNTAS FRECUENTES SOBRE LA UNEFA
¿Qué es la UNEFA?
Es una Universidad adscrita al Ministerio del Poder Popular para la Defensa y al Ministerio
del Poder Popular para la Educación Superior, cuya misión es formar profesionales a nivel
de Pregrado y/o Postgrado en el Sistema de Educación Superior y está dirigida por
Oficiales de los distintos Componentes de la Fuerza Armada Bolivariana. Las actividades
académicas se desarrollan mediante un plan especial de estudios que abarca ramas de la
ciencia, la tecnología, la industria y las ciencias jurídicas, sociales, políticas y económicas,
además de las áreas propias del desarrollo integral del educando, que contribuyan al
desarrollo del país y de su Fuerza Armada. Asimismo, incorpora en sus programas
académicos la instrucción militar como complemento en la formación de profesionales a
nivel de Pregrado, consolidando el cumplimiento del Servicio Militar por parte de los
alumnos civiles, quienes egresarán como Ingenieros, Licenciados o Técnicos Superiores.
¿Qué servicios se ofrece a los alumnos?
Se ofrecen los servicios de transporte, asistencia médico-odontológica y seguro estudiantil.
Adicionalmente, y de una manera sistemática, a los alumnos se les brinda una orientación
pedagógica y psicológica que les facilita acometer con éxito sus estudios. Estos servicios
en la actualidad no se encuentran funcionando en todos los Núcleos, pero se tiene previsto
adecuarlos progresivamente a cada sede, y beneficiando a toda la comunidad Unefista de
manera integral y equitativa.
¿Quiénes pueden cursar estudios en la UNEFA?
Todos aquellos bachilleres civiles que aprueben los requisitos de admisión establecidos en
las respectivas leyes y reglamentos, así como el personal militar debidamente designado
por su respectivo componente.
¿Qué actividades adicionales desarrollan los alumnos?
Los alumnos desarrollan actividades sociales, culturales y deportivas que contribuyen a su
formación como profesionales altamente calificados, con capacidad crítica y creativa.
¿Qué compromisos adquiere el egresado de la UNEFA?
Adquiere la obligación de colaborar espiritual y materialmente en el fomento y la buena
marcha de la Universidad, aplicando en cualquier actividad que desarrolle los valores
éticos y morales inculcados durante los estudios. Adicionalmente, con la Fuerza Armada
Bolivariana, los que le impone su carácter de venezolano en situación de Oficiales y
Suboficiales de la Reserva, de conformidad con las normas que rigen la materia.
19
INTRODUCCIÓN
Numerosas son las variables que pueden influir en el éxito académico de un estudiante
de educación superior. Algunos teóricos del área han señalado, entre otras, las siguientes:
motivación al logro, situación socio-económica, problemas de lecto-escritura, ausencia de
adecuados métodos y hábitos de estudio, limitada capacidad para autogestionar el
aprendizaje, inadecuada administración del tiempo, además de las particulares del área
cognoscitiva.
Es probable que algunos estudiantes venezolanos se encuentren en una situación
semejante, especialmente los que aspiran a ingresar al subsistema de educación
superior. Igualmente, es posible que alguna de las variables antes mencionadas guarde
relación con el fenómeno de la exclusión universitaria, aún presente en nuestro país.
En atención a lo antes señalado y enmarcada en las Políticas para la Educación Superior
(2007-2013), en particular la denominada Universalización de la Educación Superior,
la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Bolivariana
(UNEFA) ha venido desarrollando diversas acciones administrativas y académicas, con
el propósito de hacer posible:
 El ingreso de todos aquellos bachilleres interesados en formar parte de nuestra
institución,
 Promover condiciones de accesibilidad de la educación superior para todos y
todas, sin discriminaciones de género, raza, cultura, razones geográficas,
socioeconómicas o de discapacidad física, y
 Brindar a quienes ingresen a nuestra Universidad, el mayor apoyo académico
posible, para facilitarles el logro de los objetivos de aprendizaje que se le planteen
en la carrera que cursen en esta institución.
20
LECTURA Nº 3: EL SISTEMA DE APRENDIZAJE
AUTOGESTIONADO ASISTIDO
Tomado con fines instruccionales de:
Puerta R. (2007). Diseño Curricular del Curso de
Inducción Universitaria CIU. Ensayo no publicado.
UNEFA. Caracas, Venezuela.
Puerta (2007): Diseño Curricular del CIU. Ensayo no
Entre las acciones académicas señaladas, se encuentran: la creación de un sistema, al
cual se ha denominado Aprendizaje Autogestionado Asistido, y la re-orientación
del Curso de Inducción Universitaria (CIU), que venía ofreciendo la UNEFA para
los estudiantes de nuevo ingreso.
¿QUÉ TE OFRECEMOS EN LA UNEFA?
 Un sistema de aprendizaje novedoso e innovador: El Sistema de Aprendizaje
Autogestionado Asistido.
 Orientación y apoyo para desarrollar y culminar exitosamente tu gestión académica.
 Actividades académicas innovadoras.
 Docentes/tutores(as) comprometidos(as).
 Atención integral, a través de Servicios de Apoyo permanentes (académicos y
administrativos).
¿QUÉ ES EL SISTEMA DE APRENDIZAJE AUTOGESTIONADO ASISTIDO?
Es la respuesta de la UNEFA, al lineamiento gubernamental de inclusión en la Educación
Superior (universalización de la Educación Superior). Sus bases filosóficas y teóricas
provienen principalmente de la educación holista y la educación a distancia, lo cual permite
favorecer en ti, estudiante, el fortalecimiento de los cuatro pilares de la educación, a saber:
aprender a ser, aprender a aprender, aprender a hacer y aprender a vivir juntos. Se trata
de un sistema diseñado expresamente para atender a una población numerosa,
heterogénea, distribuida a lo largo del territorio nacional. Este sistema te ayudará a
desarrollar la capacidad de autogestión personal y académica, de manera efectiva y
exitosa, permitiéndote a su vez, atender otros aspectos personales, pues serás
responsable de administrar el tiempo, el espacio y los recursos, de acuerdo a tus
necesidades (ver Figura N° 1).
21
Figura N° 1:
El Sistema de Aprendizaje Autogestionado Asistido
Fuente: Proyecto Sistema de Aprendizaje Autogestionado Asistido. Octubre, 2007.
El Sistema de Aprendizaje Autogestionado Asistido, es un modelo educativo aplicable
a cualquier organización interesada en atender integralmente la formación de sus
estudiantes, brindándoles, a su vez, la posibilidad de realizar otras actividades de índole
personal o profesional, tales como trabajar o asumir responsabilidades familiares. Este
sistema puede coexistir con la modalidad de educación presencial, constituyéndose así,
en una modalidad educativa, tal como es el caso de esta Universidad.
El Sistema de Aprendizaje Autogestionado Asistido implementado en esta Universidad,
ofrece la posibilidad de integrar de manera organizada actividades presenciales y
actividades a distancia. Entre los principios que regulan su funcionamiento, se encuentran
los siguientes: asistencia permanente al estudiante, aprendizaje cooperativo y
colaborativo, integración, interacción, interactividad, entre otros.
22
El Sistema de Aprendizaje Autogestionado Asistido reúne una diversidad de ventajas,
entre las cuales se encuentran las siguientes:
 Permite atender necesidades nacionales, institucionales y poblacionales,
brindando posibilidades de estudio a un alto número de personas de características
heterogéneas, a lo largo y ancho del país.
 Contempla el suministro de materiales didácticos impresos y virtuales para
las distintas asignaturas de las carreras que se ofrecen, distribuidos entre la
población de estudiantes, en esta primera etapa del proyecto, de forma
gratuita, como una forma facilitar la recepción del mensaje educativo (diálogo
didáctico simulado) y la adaptación al nuevo modelo de aprendizaje, por parte
del estudiante.
 Contempla la implantación progresiva de un conjunto de servicios
administrativos y académicos, orientados a facilitar la gestión académica del
estudiante. Estos servicios son considerados como parte integrante del proceso
de aprendizaje del estudiante, por cuanto a través de ellos es posible estimular,
afianzar y generar la aparición de valores favorecedores del aprendizaje y el
fortalecimiento de la cultura organizacional Unefista.
 Ofrece la posibilidad de realización de un diálogo didáctico real e integrador,
entendido como el encuentro verdadero que se realiza entre un(una) estudiante
y un(una) docente/tutor(a), para incentivar la interacción y el aprendizaje conjunto
entre ellos.
 Permite aprender a aprender a través de un diálogo didáctico atractivo y
constructivo, por cuanto, entre otros propósitos, favorece y estimula en el
estudiante el darse cuenta cómo puede construir su propio aprendizaje.
 Brinda, a través de sus materiales didácticos, un modelo de aprendizaje centrado
en el estudiante. Esto se refleja en la incorporación de un conjunto de franjas o
espacios destinados a la formulación de ejercicios, actividades o asignaciones
relacionadas con los diferentes contenidos de cada asignatura. Dicho modelo
instruccional, facilita la autogestión y el estudio independiente.
 Ofrece la posibilidad de reforzar y/o aplicar lo aprendido de una manera lúdica y
atractiva, mediante la realización de ejercicios, actividades virtuales, así como, el
desarrollo de juegos y videojuegos, entre otros recursos.
23
En dicho Sistema, el aprendizaje está concebido de una manera integral, lo cual implica
el fortalecimiento en el estudiante Unefista del aprender a ser, el aprender a aprender
(aprender a conocer), el aprender a hacer y el aprender a vivir juntos. En cuanto
a la autogestión académica, ésta es concebida como la potestad que tendrá el
estudiante para desarrollar acciones, actividades o tareas dirigidas a la administración de
aquellos elementos que influyan en su aprendizaje, tales como tiempo, ritmo de estudio,
espacio, recursos y materiales didácticos. La efectividad y el éxito de la
autogestión estarán asociadas a su desarrollo, y la capacidad de lograr metas con
calidad, a través de los mejores medios posibles.
¿CUÁL ES LA ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE DEL SISTEMA
DE APRENDIZAJE AUTOGESTIONADO ASISTIDO?
La estrategia de enseñanza/aprendizaje del Sistema de Aprendizaje Autogestionado
Asistido, comprende el desarrollo de un diálogo o comunicación didáctica, el cual se
complementa con tu vinculación con el contexto social, por otra parte, podrás contar con
un conjunto de servicios de apoyo permanentes, los cuales facilitarán tu gestión
académica (ver Figura N° 2).
Figura N° 2: Estrategias de Enseñanza/Aprendizaje del Sistema de Aprendizaje
Autogestionado Asistido
Fuente: Proyecto Sistema de Aprendizaje Autogestionado Asistido. Octubre, 2007.
24
EL DIÁLOGO DIDÁCTICO
El diálogo didáctico es la comunicación que se establecerá entre docentes/tutores(as) y
los estudiantes, será de doble vía y podrá darse de dos formas: “real” y simulado o “irreal”.
A continuación te presentamos las características de estos dos tipos de diálogo.
1. EL DIÁLOGO DIDÁCTICO REAL
El diálogo didáctico será real cuando se produzca mediante una vía de comunicación o
canal natural (cara a cara), por ejemplo: actividades presenciales, y/o un canal artificial
(vía telefónica, chats, entre otros). El diálogo didáctico real, a su vez, podrá ser sincrónico
o asincrónico, será sincrónico si se produce en tiempo real o simultáneo, y asincrónico si
está diferido en el tiempo (en minutos, horas, días u otro).
Las actividades presenciales serán obligatorias y se materializarán a través del
desarrollo de comunidades de aprendizaje. Una comunidad de aprendizaje es, por tanto,
un espacio físico o virtual, en el cual sus miembros se interconectan en una red de
relaciones, para trabajar juntos, lograr metas comunes y aprender juntos. Se han previsto,
entre otras, las actividades siguientes: clases in situ (ambiente de aprendizaje, aula),
conferencias, talleres, foros, seminarios, experiencias vivenciales, acercamientos o visitas
a la comunidad, participación en operativos de acción comunitaria. La instrucción militar
es una actividad presencial de obligatoria asistencia, y también podrá desarrollarse bajo la
concepción de una comunidad de aprendizaje.
Todas las anteriores actividades presenciales, deberán ser asistidas o apoyadas por el
docente/tutor(a) y tomarán la forma de tutoría, cuando por su naturaleza o complejidad,
algunos contenidos no se hayan comprendido en su totalidad, haciéndose necesario un
mayor acompañamiento del docente/tutor(a).
Actividades como la iniciación comunitaria, el servicio comunitario, las prácticas de
laboratorio, los períodos de observación, las pasantías, entre otras, requerirán del
apoyo y/o la orientación obligatoria del docente/tutor(a), por tanto, son actividades
asistidas.
2. EL DIÁLOGO DIDÁCTICO SIMULADO
El diálogo didáctico implicará, por tu parte, la realización de actividades a distancia. Las
actividades a distancia, como su nombre lo indica, llevan en sí una separación física
entre el(la) docente/tutor(a) y tú como estudiante.
En el Sistema de Aprendizaje Autogestionado Asistido el diálogo didáctico simulado se
realizará a través de un material didáctico (impreso, virtual, audiovisual, otro) diseñado
expresamente para facilitar la autogestión y el estudio independiente, trayendo consigo
el desarrollo de un proceso de interactividad entre tú, estudiante, y dicho material.
25
Estas actividades deberás realizarlas con el apoyo del docente/tutor(a), del material
didáctico y de los servicios académicos y administrativos que te ofrece la UNEFA. La
autogestión significa que eres el único responsable de administrar el tiempo, el espacio y
ritmo de tu propio aprendizaje, con el apoyo de los recursos y el material didáctico del cual
dispones, en función del logro exitoso y oportuno (efectividad y eficiencia) de tus metas
personales y académicas.
En el diálogo didáctico simulado, el docente/tutor(a) también deberá estimular y fomentar
en ti, el proceso de interacción con tus pares o con otros miembros de la comunidad
(docentes, compañeros de trabajo, otros), con el fin de facilitar el desarrollo de los
procesos de motivación, inducción, comprensión, aclaración de dudas, descubrimiento,
construcción y ampliación de ideas, tanto individuales como grupales, lo cual origina el
aprendizaje cooperativo y/o colaborativo.
2.1 El Material Didáctico
El material didáctico es un paquete o compilación de recursos didácticos, conformado
por un componente impreso, un componente virtual (actividades interactivas) y
medios audiovisuales, entre otros (ver Figura Nº 3).
Figura Nº 3
Componentes del Material Didáctico
Fuente: Proyecto Sistema de Aprendizaje Autogestionado Asistido. Octubre, 2007.
2.1.1 El Componente Impreso
Comprende una Guía Didáctica y una Selección de Lecturas.
26
La Guía Didáctica contiene orientaciones de carácter pedagógico, las cuales te facilitarán
el logro de los objetivos de aprendizaje de las diferentes asignaturas, por tanto, debe ser
desarrollada en forma sistemática y organizada. Está conformada por los siguientes
elementos: Presentación, Programa de Estudios, Recomendaciones Generales y
Actividades de Aprendizaje, estas últimas organizadas por unidades, de acuerdo a la
naturaleza y complejidad de los contenidos de la asignatura (ver Figura Nº 4).
Figura Nº 4
Elementos de la Guía Didáctica
Fuente: Proyecto Sistema de Aprendizaje Autogestionado Asistido. Octubre, 2007.
A continuación te hacemos una breve descripción de cada uno de estos elementos:
En la Presentación se indica a grandes rasgos, en qué consiste el Sistema de
Aprendizaje Autogestionado Asistido. En el Programa de Estudios se especifica la
estructura del contenido de la asignatura (módulos o unidades), los objetivos de
aprendizaje, los contenidos de cada unidad, la estrategia de evaluación del rendimiento
académico, el material de lecturas seleccionado y la bibliografía de la asignatura. Las
Recomendaciones Generales proporcionan una serie de sugerencias útiles para
optimizar tu rendimiento académico. Por último, las Actividades de Aprendizaje
contienen un conjunto de ejercicios, actividades y/o asignaciones estructuradas y
organizadas en diez (10) franjas o categorías, para facilitar tu proceso de aprendizaje.
Ellas en sí mismas, representan un modelo de aprendizaje, del cual podrás apropiarte o
enriquecerte, a medida que avances en el proceso de aprendizaje.
Las franjas son las siguientes:
1. Conoce el Norte de tu Aprendizaje,
2. Conoce el Camino a Seguir,
27
3. Verifica tu Comprensión Lectora,
4. Reflexiona,
5. Construye tu Propio Conocimiento,
6. Comparte y Aprende de otros,
7. Elabora un Producto Propio,
8. Concientiza tu Aprendizaje,
9. Auto–Evalúate, y
10. Amplía y Profundiza tus Conocimientos.
Para obtener una mejor comprensión y manejo de las franjas, a continuación te
presentamos el significado de cada una de ellas:
Incluye información referida al objetivo
de aprendizaje (norte), beneficios,
utilidad y aplicabilidad de los conocimientos
que deberás adquirir a través
del estudio de cada unidad.
Son orientaciones didácticas particulares de
cada unidad y asignatura que te permitirán
conocer el ¿cómo?, ¿dónde? y ¿cuándo?
realizar una actividad conducente al logro del
objetivo de aprendizaje planteado.
Son ejercicios, actividades y/o asignaciones que
te facilitarán la validación del nivel o grado de
comprensión del material de lectura estudiado.
Son actividades, ejercicios y/o asignaciones presentadas
con fines interpretativos, técnicos o emancipadores. Están
orientadas a facilitarte, a partir de las lecturas realizadas,
el auto-análisis, la extrapolación, la generación de
nuevas ideas, cambios a nivel personal o profesional, nuevas perspectivas, paradigmas o
posiciones ante planteamientos o ideas realizadas o expuestas por otras personas.
28
Son asignaciones, ejercicios y/o actividades orientadas a facilitarte la asociación de la
nueva información contenida en la Selección de Lecturas, con las que ya tenías para
inducirte al replanteamiento, contraste o generación de nuevas ideas o conclusiones. Esta
acción representa el proceso de construcción de tu nuevo aprendizaje.
Son ejercicios, actividades y/o
asignaciones dirigidas a fomentar en ti
el aprendizaje, el intercambio de ideas
o experiencias a través de otras
personas (estudiantes, docentes/ tutores, padres, familiares, compañeros de trabajo,
miembros de la comunidad, etc.). A esta actividad se le denomina aprendizaje
colaborativo. Cuando la contribución está orientada hacia un propósito u objetivo común
de un determinado grupo o equipo, se denomina aprendizaje cooperativo.
Son actividades, ejercicios y/o
asignaciones orientadas a estimular
en ti el aprender haciendo, es decir,
a construir, diseñar o concebir un producto propio, principalmente en función de los
nuevos conocimientos adquiridos a través del material estudiado. Constituye una
oportunidad para que puedas aportar un producto aprovechable para ti mismo y para otras
personas.
Son ejercicios, actividades y/o asignaciones
dirigidas a facilitarte la toma de conciencia,
la generación e identificación de pensamientos,
ideas, sentimientos y experiencias,
derivadas de la nueva información, aprendizajes y experiencias adquiridas a través del
material estudiado.
Son actividades, ejercicios y/o asignaciones
dirigidas a proveerte de un mecanismo que
te permita determinar el nivel de dominio
adquirido con relación al tema estudiado.
Contiene ejercicios, actividades o
asignaciones orientadas a fomentar el
incremento de tus conocimientos, la
profundización de temas que te hayan
29
llamado la atención, estimulando así, la disposición a continuar aprendiendo, y de esta
forma demostrarte a ti mismo que el aprendizaje es para toda la vida.
Te recomendamos desarrollar en forma sistemática y organizada, cada una de las
actividades de aprendizaje de la Guía Didáctica, y enriquecerlas con tus conocimientos y
experiencias, hasta lograr la creación de un procedimiento particular y genuino. Esto
facilitará tu autogestión, estudio independiente y el logro de los objetivos de
aprendizaje que se te planteen.
La Selección de Lecturas constituye un compendio de lecturas escogidas principalmente,
en función de la naturaleza y complejidad de los objetivos y contenidos planteados en
cada módulo o asignatura, con el fin de facilitarte el logro de los objetivos de aprendizaje.
La información contenida en ellas es básica, con el propósito de estimular en ti la
capacidad de investigación y profundización de las ideas presentadas. Recuerda que el
aprendizaje es para toda la vida, por lo que debes hacer de la investigación y la búsqueda
¡un hábito!
2.1.2 El Componente Virtual
Dos tipos de actividades conforman el componente virtual del material didáctico: un
conjunto de actividades interactivas y actividades en línea. Las actividades interactivas,
tales como: juegos, videos, videojuegos, ejercicios ilustrados, están organizadas y
agrupadas en un disco compacto (CD), y te permiten “aprender jugando”. Las
actividades en línea, deben ser desarrolladas a través de una plataforma tecnológica.
Ambos tipos de actividades constituyen un refuerzo de los contenidos tratados en la
asignatura, las cuales te ayudarán a familiarizarte con las Tecnologías de Información y
Comunicación (TICs) y a intercambiar ideas, reflexiones o puntos de vista con otros
miembros de tu comunidad.
En tal orden de ideas, se ha previsto la realización de actividades de tipo colaborativas y/o
cooperativas, tanto a nivel presencial como virtual. Así, dispondrás de la posibilidad de
mantenerte en contacto con tu comunidad de aprendizaje u otras, a través de diferentes
medios o recursos comunicacionales.
2.1.3 Otros Medios Audiovisuales
Son mecanismos de complemento o refuerzo de los temas tratados en el material impreso.
Está planteada la creación de medios audiovisuales, como películas, videos,
30
presentaciones, videojuegos, grabaciones, programas radiales y televisivos. Se trata de
una construcción progresiva, en la cual la UNEFA está dando sus primeros pasos.
En algunos casos podrás disponer de otros recursos audiovisuales, tales como videos,
películas, video clases, presentaciones, entre otros, los cuales constituyen un refuerzo a
los contenidos tratados en el componente impreso.
3. VINCULACIÓN CON EL CONTEXTO SOCIAL
Representa uno de los ejes o propósitos de la formación universitaria que se ofrece en la
UNEFA. Estamos convencidos de poder lograrlo, participando de una manera activa, en
aquellos sectores o ámbitos relacionados con la carrera que estés cursando. ¡La
participación crea compromiso!
En tal sentido, se ha planteado tu participación en actividades comunitarias iniciales
(consejos comunales, por ejemplo), visitas y/o pasantías en empresas o comunas,
períodos de observación, participación en aldeas universitarias e intercambios de
estudiantes, entre otras.
Igualmente, se espera crear unidades productivas, las cuales te permitirán familiarizarte
con el desarrollo del país, así como también, con la inserción definitiva en el contexto
social/laboral, una vez que culmines tus estudios. Tales tipos de actividades tendrán un
carácter obligatorio y responderán a la planificación académica que se realice en tu Núcleo
de adscripción. ¡La UNEFA desea contribuir con la formación de individuos útiles a la
patria!
4. LOS SERVICIOS DE APOYO AL ESTUDIANTE
Para facilitar tu proceso de aprendizaje se han previsto algunos servicios de apoyo
permanente, los cuales se irán implementando progresivamente. Entre ellos se encuentran
los siguientes:
 Inducción y adiestramiento continuo de estudiantes y docentes.
 Sistema de atención Integral del Estudiante (Programa Docente/Padre).
 Sistema de comunicación: información, inducción, motivación, difusión, retroalimentación
y evaluación.
 Ambientes de aprendizaje y Centros de Recursos Didácticos.
 Programa de Acompañamiento en la Autogestión y el Estudio Independiente.
 Centros de comunicación, suministros y logística de materiales didácticos.
 Aplicación de pruebas de suficiencia, a partir del suministro de materiales didácticos
para la autogestión y el estudio independiente.
31
 Acreditación de aprendizajes por experiencias.
 Vinculación con el contexto social.
¿QUÉ ESPERAMOS DE Ti ESTUDIANTE UNEFISTA?
Como podrás observar de todo lo anteriormente descrito, la UNEFA está realizando un
gran esfuerzo para brindarte una educación de calidad y de excelencia, la cual deberás
valorar en todo el sentido de la palabra. Tu ingreso a esta Universidad representa una
oportunidad que te brinda el Estado venezolano y debes aprovecharla. Algunos de los
aportes que esperamos de tu parte, son los siguientes (ver Figura N° 5):
1. Identificación con la filosofía organizacional y educativa de la UNEFA.
2. Dedicación y entrega a tus estudios.
3. Compromiso contigo mismo y con nuestra Universidad.
4. Disposición hacia la innovación, manifestada en el ensayo de estrategias educativas
diferentes a las tradicionales, disposición hacia la autogestión y el estudio
independiente, como mecanismos de aprendizaje exitoso, y por último:
5. Valoración del esfuerzo mancomunado que la UNEFA está haciendo por ti.
Figura N° 5
Aportes del Estudiante UNEFISTA
Fuente: Proyecto Sistema de Aprendizaje Autogestionado Asistido. Octubre, 2007.
¿CÓMO INICIARÁS TU PROCESO DE APRENDIZAJE?
32
En primer lugar, asegúrate de tener en tus manos los distintos elementos que conforman
el paquete de aprendizaje del Curso de Inducción Universitaria, a saber: resumen del
diseño curricular, folleto informativo del proceso de aprendizaje, materiales impresos y
Discos Compactos de las asignaturas, talleres o módulos instruccionales que conforman el
plan de estudios del CIU.
Es importante que consideres las instrucciones que aparecen en la Guía Didáctica de cada
asignatura. Te animamos a innovar, crear, proponer y ser independiente, añadiendo en
cada paso valor personal a lo que te ofrecemos. ¡Tienes libertad plena para desarrollar
tu proceso creativo, lo cual podrá reflejarse en la incorporación de otros ejercicios,
actividades, y en la búsqueda de información complementaria a la que te estamos
suministrando! Sabemos que si investigas y trabajas con ahínco, verás crecer tu capital
intelectual de manera exponencial.
PROPÓSITO DEL CURSO
El Curso de Inducción Universitaria (CIU) está orientado a proveer al estudiante
Unefista, una plataforma de herramientas básicas de aprendizaje, que éste aplicará
conforme a una serie de valores y normas académicas, disciplinarias y de ceremonial
propias de la Universidad.
Entre dichas herramientas se encuentran: el uso de Tecnologías de Información y
Comunicación, el manejo de un método de estudio para superaprender, la aplicación de
herramientas de auto-regulación del conocimiento, auto-motivación y auto-gestión
efectiva y exitosa, la aplicación de elementos básicos para la comprensión y la lectura
33
LECTURA Nº 4: DISEÑO CURRICULAR DEL CURSO DE
INDUCCIÓN UNIVERSITARIA (CIU)
Tomado con fines instruccionales de:
Puerta R. (2007). Diseño Curricular del Curso de
Inducción Universitaria CIU. Ensayo no publicado.
UNEFA. Caracas, Venezuela.
rápida, y la aplicación de estrategias que le permitan seleccionar o afianzar la selección
de la carrera que desea estudiar (orientación vocacional). Esperamos que el estudiante
logre apropiárselas y aplicarlas adecuadamente, en su gestión personal, académica y
social/laboral.
CARACTERÍSTICAS DEL CURSO DE INDUCCIÓN UNIVERSITARIA (CIU)
El CIU tiene como propósito ofrecer al estudiante de nuevo ingreso a la UNEFA, una
oportunidad de nivelar, obtener, generar y/ o reforzar actitudes, conocimientos,
habilidades, destrezas y comportamientos que le faciliten el desarrollo de sus estudios
superiores en nuestra Universidad.
Es un curso obligatorio para todos aquellos bachilleres que deseen cursar estudios de
pregrado en la UNEFA. Tendrá una duración de trece (13) semanas y será de carácter
teórico-práctico.
Este Curso será ofrecido a través del Sistema de Aprendizaje Autogestionado Asistido,
cuya estrategia de enseñanza/aprendizaje implica la participación del estudiante en
actividades presenciales, de autogestión y estudio independiente, así como su vinculación
con el contexto social. Igualmente, se contempla ofrecer al estudiante, como parte de su
proceso de aprendizaje, un conjunto de servicios de apoyo, dirigidos a facilitarle su gestión
académica.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE DEL CURSO DE INDUCCIÓN UNIVERSITARIA (CIU)
Aplicar la autogestión y el estudio independiente, como herramientas de logro y éxito en lo
personal, académico y social/laboral, atendiendo a disposiciones sociales, nacionales y
particulares de la UNEFA, así como a sus características y necesidades particulares.
EJES DEL CURRÍCULO DEL CURSO DE INDUCCIÓN UNIVERSITARIA (CIU)
El Curso de Inducción Universitaria (CIU) comprende ocho (08) ejes curriculares, a saber
(ver Figura N° 1): normativo, axiológico (valores), instrumental/tecnológico,
autoconocimiento, autogestión y estudio independiente, aprendizaje cooperativo y
colaborativo, vinculación con el contexto social, asistencia y apoyo institucional Estos ejes
se desarrollan de una manera integrada y articulada, a través de los materiales didácticos
de cada una de las asignaturas, y deberán ser reforzados por los(las)
docentes/tutores(as) en las comunidades de aprendizaje.
34
Figura Nº 1
Ejes del Curso de Inducción Universitaria (CIU)
Fuente: Proyecto Sistema de Aprendizaje Autogestionado Asistido. Octubre 2007.
PLAN DE ESTUDIOS DEL CURSO DE INDUCCIÓN UNIVERSITARIA (CIU)
El Curso d Inducción Universitaria (CIU) comprende cinco (05) asignaturas, un taller, un
módulo de apoyo (servicio de apoyo) y actividades extracurriculares, las cuales son:
Asignaturas (obligatorias):
 Ética y Valores de la UNEFA e Instrucción Militar (INT-02110),
 Razonamiento Matemático (MAT-01110),
 Tecnologías de Información y Comunicación (TIC-01110),
 Autogestión del Aprendizaje (TED-03110), y
 Comprensión Lectora (TED-03230).
Taller (obligatorio):
 Superaprendiendo (Sin código)
Módulo de Apoyo (obligatorio):
Orientación Vocacional (Sin código)
35
PLAN DE ESTUDIOS DEL CURSO DE INDUCCIÓN UNIVERSITARIA (CIU)
13 SEMANAS/ 88 HORAS SEMANALES / 6 HORAS DIARIAS EN AULAS*
(RÉGIMEN DIURNO/NOCTURNO)
* Nota: las horas de instrucción militar se realizarán fuera de aulas cada 15 días
UNIDADES CURRICULARES CÓDIGO Nº HORAS
POR
ENCUENTRO
Nº HORAS
POR
PERÍODO
ASIGNATURAS (obligatorias):
ÉTICA Y VALORES DE LA UNEFA E
INSTRUCCIÓN MILITAR: INT-02110
02 08
INSTRUCCIÓN MILITAR* (c/15 días) 02 14
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO MAT-00110 02 18
TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN
TIC-01110 02 08
AUTOGESTIÓN DEL APRENDIZAJE TED-03110 02 08
COMPRENSIÓN LECTORA TED-03230 02 08
TALLER (obligatorio): 02 06
SUPERAPRENDIENDO S/C
MÓDULO DE APOYO (obligatorio): 02 06
ORIENTACIÓN VOCACIONAL S/C
TOTAL HORAS EN AULA 62
36
LA EVALUACIÓN DEL CURSO DE INDUCCIÓN UNIVERSITARIA (CIU)
Constituye uno de los elementos básicos de todo sistema educativo, por tanto estará
integrada a la modalidad educativa del CIU, como una de sus partes sustanciales. La
evaluación es definida como una actividad programada de reflexión sobre la acción,
basada en procedimientos sistemáticos de recolección, análisis e interpretación de
información, con la finalidad de: emitir juicios valorativos fundamentados y comunicables
respecto a componentes, procesos, servicios y resultados del sistema, para sobre esa
base, facilitar la toma de decisiones que permita optimizarlos y generar acciones
orientadas al aseguramiento de la calidad del sistema.
Se plantea la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes, los materiales didácticos,
las tutorías, los servicios y programas de apoyo a estudiantes, docentes, administradores y
coordinadores, el proceso administrativo, el producto y el impacto social que el sistema
que proponemos origine en la sociedad venezolana. Todo ello, con miras a facilitar la toma
de decisiones, a optimizar la calidad del sistema y de los servicios, y a garantizar el
aseguramiento de la calidad de los mismos.
En lo que respecta a la evaluación de los aprendizajes, como una disposición transitoria,
hasta tanto se diseñe un nuevo Reglamento de Evaluación en la UNEFA, se propone la
formulación de un Plan de Evaluación que refleje la valoración de las diferentes
actividades de aprendizaje planteadas en el Sistema de Aprendizaje Autogestionado
Asistido, en los términos planteados en el formulario denominado “Plan de Evaluación”
Form- PPI-0002 (ver Anexos).
Igualmente, se recomienda que las pautas de evaluación sean respaldadas oficialmente, a
través de la figura de un Contrato de Aprendizaje. El contrato de aprendizaje permitirá,
estimular en docentes/tutores(as) y estudiantes, valores como la responsabilidad y el
compromiso.
A los fines de estandarizar dicho proceso en los diferentes Núcleos de la Universidad, se
propone un modelo de contrato, en el cual se consideran los diferentes elementos
37
constituyentes del nuevo Sistema de aprendizaje que se está implantando en la UNEFA.
Este modelo de contrato está incluido como anexo a este documento y aparece como el
Anexo N° 3 de los programas de estudio del CIU.
El proceso instruccional del CIU comprende un diálogo didáctico simulado, el cual se
desarrolla a través de los materiales didácticos, por tanto, éstos también deben ser
objeto de evaluación. Para tal fin, se diseñó un formulario, el cual nos permitirá sondear la
opinión de los usuarios (estudiantes, docentes/tutores(as), otros) con respecto a los
materiales didácticos del CIU. La información recogida permitirá la optimización de los
mismos.
Dicho formulario es de carácter anónimo y consta de treinta y cuatro (34) afirmaciones
relacionadas con los componentes impreso y virtual del material (ver anexo 1 de este
diseño), y se insertó en la Guía Didáctica de las diferentes asignaturas del CIU. Cada
Núcleo, a través de las Coordinaciones respectivas, deberá girar instrucciones a los fines
de que los estudiantes manifiesten sus opiniones a través del formulario. Los formularios
deberán ser remitidos a la Coordinación del Proyecto de Aprendizaje Autogestionado
Asistido (Sede Chuao), si es posible puede remitirse a través del la dirección electrónica
siguiente: unefa.aaa@gmail.com
LA APROBACIÓN DEL CURSO DE INDUCCIÓN UNIVERSITARIA (CIU)
El estudiante deberá aprobar cada una de las asignaturas incluidas en el Plan de Estudio
del Curso de Inducción Universitaria (CIU), lo cual logrará mediante el cumplimiento de las
distintas actividades de evaluación previstas en el plan de evaluación convenido entre el
docente/tutor(a) y los estudiantes. La calificación mínima aprobatoria será diez (10)
puntos, tal como lo establece el Reglamento de Evaluación vigente en la Universidad.
38
UNIDAD 2
CIUDADANÍA, IDENTIDAD NACIONAL Y SOBERANÍA
Esta unidad está relacionada con los principios fundamentales que sustentan la
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (Título I, II, III), haciendo énfasis en los
aspectos relacionados con la ciudadanía, deberes, derechos y garantías. Para interpretar
el significado de cada uno de estos artículos es recomendable que realices las siguientes
lecturas que te incluimos en esta selección, referidas a los conceptos básicos aquí
señalados. Esto te ayudara en la ampliación de tus conocimientos con relación a la
ciudadanía nacional, identidad nacional y soberanía.
Ciudadanía y ciudadano(a)
El concepto de ciudadanía ha cambiado a lo largo de la historia, haciéndose cada vez más
incluyente. En las democracias más antiguas, incluida la famosa democracia ateniense
eran considerados ciudadanos solamente los varones y las mujeres tenían vetado todo
tipo de participación en la vida política de un país. Muchas veces era necesario disponer
de un determinado nivel de renta económica para ser considerado ciudadano.
Un ciudadano, entonces, es un miembro de una comunidad política. La condición de
miembro de dicha comunidad se conoce como ciudadanía, ésta conlleva una serie de
deberes y derechos, de los cuales los más importantes son los derechos de participación
política. El principal de ellos, el derecho al voto, es la señal de identidad de las modernas
democracias representativas predominantes en el mundo occidental.
Según Touraine, citado por Fava (2000), en la modernidad pueden distinguirse dos
conceptos de ciudadanía:
· La primera está relacionada con el espíritu republicano, con la sociedad
política de la libertad y la igualdad. Hace referencia a los deberes que el
ciudadano debe asumir para beneficio de la comunidad. El ciudadano es
39
Fragmentos recopilados con fines instruccionales
de:
Cortéz, O., Centeno, S. y Lucente, R. (2007).
Identidad Nacional y Soberanía. Ensayo no
publicado. UNEFA. Caracas
LECTURA Nº 5: CIUDADANÍA Y CIUDADANO
(a)
miembro de un Estado nacional, es el artífice de la soberanía popular que
otorga legitimidad a ese Estado.
· La otra definición de ciudadanía afirma los derechos del individuo, no como
miembro de una comunidad política, sino como Hombre, con el sentido de
universalidad que le otorga a este concepto la Declaración de Derechos del
Hombre y del Ciudadano. Este enfoque brinda a los individuos garantías
frente a los poderes y las instituciones, y eventualmente contra ellos. Es
decir, apela al derecho natural y lo vuelve inalienable frente a los posibles
abusos del derecho positivo.
La idea de ciudadanía propia de la modernidad, remite la acción del individuo al interés
general, al beneficio colectivo, refiere su identidad a la condición de ser miembro de un
colectivo: la sociedad. Esto coincide, además, con el Estado nacional, es el vínculo que se
establece entre un ciudadano y el Estado y se afianza en el derecho a sentirse igual.
Todos los ciudadanos son iguales ante la ley, además se incluyen aspectos básicos como
la igualdad y la justicia.
El concepto de ciudadanía se puede aplicar también en términos de inclusión y exclusión
pues todas las personas deben poseer igualdad de oportunidades y aprovechar los bienes
que la sociedad le ofrece. También es importante destacar el papel de la educación como
herramienta básica para formar ciudadanos responsables, solidarios que, se desenvuelvan
de manera plena y satisfactoria en el grupo donde interactúen.
Identidad nacional
La identidad nacional se refiere especialmente a la distinción de características específicas
de un grupo. Es el conjunto de valores, costumbres y sentimientos que unen a todos los
sujetos que integran una nación, está conformada por todos aquellos elementos
específicos que nos distinguen de otros países, tales como: los símbolos patrios, las
manifestaciones culturales, la moneda, entre otros.
40
Material recopilado con fines instruccionales por:
Cortéz, O., Centeno, S. y Lucente, R. (2007). Identidad
Nacional y Soberanía. Ensayo no publicado. UNEFA.
Caracas
LECTURA Nº 6: IDENTIDAD NACIONAL Y SOBERANÍA
Montero M. (1991) define la identidad nacional como:
El conjunto de significaciones y representaciones relativamente permanentes a
través del tiempo, que caracterizan a los miembros de un grupo social por
compartir una historia y un territorio común, así como otros elementos
socioculturales, tales como un lenguaje, una religión, costumbres e instituciones
sociales. (pp. 76).
La identidad se estructura en base a las vivencias del hombre en sociedad, así como de su
relación con el entorno. En esta construcción el individuo siempre busca el reconocimiento
de si mismo en los otros, a fin de lograr conformar un “nosotros”, de tal forma que la
identidad resulta un proceso socialmente construido en el cual la existencia del otro es
esencial. Por tal motivo, la retroalimentación constante generada por todos y cada uno de
los individuos que conforman una nación genera que la identidad nacional ni es fija ni es
estática, ella cambia, evoluciona, se transforma, guardando siempre su esencia
fundamental para ser reconocida por el colectivo.
La identidad nacional del venezolano
Venezuela está representada por una cantidad de elementos comunes para el pueblo
como son: los símbolos patrios, el idioma, la religión, gastronomía, folklore, música, danza,
y muchos otros elementos. El sentimiento común para todos los ciudadanos venezolanos
se conoce como Identidad Nacional y está conformado por una gama de valores o
costumbres, pueden ser morales, religiosos, culturales, gastronómicos, sociales,
territoriales, en fin, ese conjunto de elementos puede ser de diversa índole siempre y
cuando sean comunes a la sociedad.
¿Qué define la identidad nacional del venezolano?
La Identidad Nacional del venezolano se define por todos aquellos valores materiales e
inmateriales que éste posee acerca de su nación, cuyo conocimiento se da a través del
amor que éste tenga a su país.
Algunos de sus elementos característicos son:
· La cédula de identidad.
·El territorio.
·El conocimiento de nuestra historia.
Los símbolos patrios:
·La Bandera Nacional.
·El Escudo Nacional.
· El idioma nacional.
41
· El Himno Nacional.
· Los símbolos naturales, como son: el Araguaney, la Orquídea y el Turpial.
Otros elementos son:
· La arquitectura: este elemento es una muestra del sentir patrio, las
edificaciones del pasado reflejan la forma de vida de esos
tiempos. Son ejemplos de esas grandes edificaciones
históricas: el Monumento de Campo Carabobo, la
Asamblea Nacional, el Panteón Nacional, la Casa Natal del
Libertador, el Paseo los Próceres, entre otras.
· La religión: en la actualidad, el pueblo de Venezuela, en gran
porcentaje (más del 60%) pertenece y practica la religión
Católica, sin embargo, con el pasar de los años han ido
ingresando al país otros grupos religiosos de orden ortodoxo
o protestante.
En el país han existido y existen personajes muy importantes
en el ámbito religioso, entre los más conocidos están: El Dr.
José Gregorio Hernández y la Madre María de San José. De
igual forma existe una famosa devoción a la Virgen María en sus diferentes
advocaciones, conocidas como la Virgen de Coromoto patrona de Venezuela, la Virgen
de la Chinita en el estado Zulia, la Divina Pastora en el estado Lara, la Virgen del Valle
en el estado Nueva Esparta, entre otras. Además, existe una marcada muestra de
religiosidad popular representada por diversas celebraciones tradicionales como son:
La Quema de Judas, la Paradura del Niño, el Velorio de la Cruz de Mayo, etc.
· La danza y la música: son elementos representativos de la
identidad y el nacionalismo, de acuerdo con las distintas zonas
geográficas del país: llanos, andes, costas, selvas, la música
que predomina es variada, es así como existe un tipo de
música propia y representativa de cada una de las costumbres
del lugar. Son ejemplo de música y danza: el contrapunteo, las
gaitas, las fulías, tambores, calipso, la danza a San Benito,
San Juan y San Pedro, los Diablos Danzantes de Yare, entre
otros.
· La gastronomía: dentro de los platos tradicionales que distinguen
a la nación se encuentra la popular Arepa, la Hallaca, la Chicha, el
Majarete, el Pabellón Criollo considerado el plato típico de la
nación, entre otros.
42
En resumen, la Identidad Nacional está conformada por un conjunto de elementos que
identifican a una nación y que sus habitantes toman como suyos, une a todas las personas
que integran una nación o pueblo. Son las costumbres propias del lugar, y el sentimiento
que produce el sentirse parte de ese conjunto de elementos que le identifican como
perteneciente a determinado país. Sin duda alguna, la Identidad Nacional Venezolana es
muy rica y una muestra de ello lo representa la gran variedad de costumbres antes
señaladas.
Soberanía
Cuando se habla del término soberanía hacemos referencia a la suprema autoridad que
caracteriza al poder del Estado, por medio del cual se afirma su superioridad jurídica sobre
cualquier otro poder, sin aceptar limitación ni subordinación que menoscabe sus facultades
ni su independencia dentro de su territorio y posesiones.
Evolución histórica del concepto de soberanía
En Francia, desde la Revolución que derogó la monarquía, se establecieron dos conceptos
de soberanía que evolucionaron con el tiempo, para 1789-1791: el principio de toda la
soberanía reside esencialmente en la Nación. La soberanía pertenece a la Nación
indivisible, que puede ejercerla, solamente los representantes por ella escogidos, esto es
llamado el Principio de Soberanía Nacional. En 1793 los constituyentes se pronuncian por
la Soberanía Popular, surge un principio general en el cual, el poder popular pertenece a
todos los ciudadanos franceses.
La historia política ha arreglado la suerte de esa antinomia, y después de 1946, el
derecho constitucional realizó la síntesis entre estas dos concepciones y establecio que “la
soberanía pertenece al pueblo que la ejerce por sus representantes y por la vía del
referendo”. Este es el principio más importante del constitucionalismo moderno, es el
principio que permitió el traslado efectivo de la soberanía como suprema potestad de
mando y gobierno de una Nación, de un Monarca absoluto, al pueblo.
De lo antes mencionado, podemos decir que la soberanía, a partir de la Revolución
Francesa comienza a residir en el pueblo, este concepto influyó directamente en el
constitucionalismo latinoamericano recogido en nuestra Constitución de 1.811 al consagrar
que: “Una sociedad de hombres reunidos bajo las mismas leyes, costumbres y gobiernos
forman una soberanía”.
La soberanía en el orden constitucional venezolano
La soberanía plena de la República se ejerce sobre todos los espacios continentales,
insulares, lacustres, fluviales, mar territorial, áreas marinas interiores, históricas y vitales, y
las comprendidas dentro de las líneas de base rectas que ha adoptado o adopte la
43
República, igualmente el suelo y recursos que en ellos se encuentran, incluidos los
genéticos, los de las especies migratorias, sus productos derivados y los componentes
intangibles que por causas naturales allí se encuentran.
De esta forma, se resume lo que consagra el artículo 11 de la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela de 1999, el cual precisa con todo detalle el ámbito del ejercicio
de la soberanía de la República, en materia territorial. Es el Artículo 5 de la Constitución
Bolivariana de 1999, el que consagra el principio de Soberanía intransferible al pueblo, es
decir, el pueblo es quien ejerce directamente la Soberanía en la forma prevista en nuestra
Constitución y en las leyes e indirectamente, mediante el sufragio, por los órganos que
ejercen el Poder Público. Igualmente, consagra que los órganos del Estado emanan de la
soberanía popular y a ella están sometidos.
Lee detenidamente los siguientes artículos y trata de interpretar el significado de cada uno.
Asimismo, sigue las instrucciones de la Guía Didáctica lo cual favorecerá el cumplimiento
del objetivo planteado para otra unidad.
TÍTULO I
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
Artículo 1.La República Bolivariana de Venezuela es irrevocablemente libre e
independiente y fundamenta su patrimonio moral y sus valores de libertad, igualdad,
justicia y paz internacional, en la doctrina de Simón Bolívar, el Libertador.
Son derechos irrenunciables de la Nación la independencia, la libertad, la soberanía, la
inmunidad, la integridad territorial y la autodeterminación nacional.
Artículo 2. Venezuela se constituye en un Estado democrático y social de Derecho y de
Justicia, que propugna como valores superiores de su ordenamiento jurídico y de su
actuación, la vida, la libertad, la justicia, la igualdad, la solidaridad, la democracia, la
44
LECTURA Nº 7: CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA
BOLIVARIANA DE VENEZUELA
Fragmentos tomados de:
República Bolivariana de Venezuela (1999). Constitución de
la República Bolivariana de Venezuela. Gaceta oficial Nº
5453. Extraordinaria de fecha Caracas, viernes 24 de Marzo
de 2000.
responsabilidad social y, en general, la preeminencia de los derechos humanos, la ética y
el pluralismo político.
Artículo 3. El Estado tiene como fines esenciales la defensa y el desarrollo de la persona
y el respeto a su dignidad, el ejercicio democrático de la voluntad popular, la construcción
de una sociedad justa y amante de la paz, la promoción de la prosperidad y bienestar del
pueblo y la garantía del cumplimiento de los principios, derechos y deberes reconocidos y
consagrados en esta Constitución. La educación y el trabajo son los procesos
fundamentales para alcanzar dichos fines.
Artículo 4. La República Bolivariana de Venezuela es un Estado Federal descentralizado
en los términos consagrados en esta Constitución, y se rige por los principios de integridad
territorial, cooperación, solidaridad, concurrencia y corresponsabilidad.
Artículo 5. La soberanía reside intransferiblemente en el pueblo, quien la ejerce
directamente en la forma prevista en esta Constitución y en la ley, e indirectamente,
mediante el sufragio, por los órganos que ejercen el Poder Público. Los órganos del
Estado emanan de la soberanía popular y a ella están sometidos.
Artículo 6. El gobierno de la República Bolivariana de Venezuela y de las entidades
políticas que la componen es y será siempre democrático, participativo, electivo,
descentralizado, alternativo, responsable, pluralista y de mandatos revocables.
Artículo 7. La Constitución es la norma suprema y el fundamento del ordenamiento
jurídico. Todas las personas y los órganos que ejercen el Poder Público están sujetos a
esta Constitución.
Artículo 8. La bandera nacional con los colores amarillo, azul y rojo, el himno nacional
Gloria al bravo pueblo y el escudo de armas de la República son los símbolos de la patria.
La ley regulará sus características, significados y usos.
Artículo 9. El idioma oficial es el castellano. Los idiomas indígenas también son de uso
oficial para los pueblos indígenas y deben ser respetados en todo el territorio de la
República, por constituir patrimonio cultural de la Nación y de la humanidad.
TÍTULO III
DE LOS DEBERES, DERECHOS HUMANOS Y GARANTÍAS
Capítulo I
Disposiciones Generales
Artículo 19. El Estado garantizará a toda persona, conforme al principio de progresividad
y sin discriminación alguna, el goce y ejercicio irrenunciable, indivisible e interdependiente
de los derechos humanos. Su respeto y garantía son obligatorios para los órganos del
Poder Público de conformidad con la Constitución, los tratados sobre derechos humanos
suscritos y ratificados por la República y las leyes que los desarrollen.
45
Artículo 20. Toda persona tiene derecho al libre desenvolvimiento de su personalidad, sin
más limitaciones que las que derivan del derecho de las demás y del orden público y
social.
Artículo 21. Todas las personas son iguales ante la ley, y en consecuencia:
1. No se permitirán discriminaciones fundadas en la raza, el sexo, el credo, la condición
social o aquellas que, en general, tengan por objeto o por resultado anular o
menoscabar el reconocimiento, goce o ejercicio en condiciones de igualdad, de los
derechos y libertades de toda persona.
2. La ley garantizará las condiciones jurídicas y administrativas para que la igualdad ante
la ley sea real y efectiva, adoptará medidas positivas a favor de personas o grupos que
puedan ser discriminados, marginados o vulnerables, protegerá especialmente a
aquellas personas que por alguna de las condiciones antes especificadas, se
encuentren en circunstancia de debilidad manifiesta y sancionará los abusos o
maltratos que contra ellas se cometan.
3. Sólo se dará el trato oficial de ciudadano o ciudadana, salvo las fórmulas diplomáticas.
4. No se reconocen títulos nobiliarios ni distinciones hereditarias.
Artículo 22. La enunciación de los derechos y garantías contenidos en esta Constitución y
en los instrumentos internacionales sobre derechos humanos no debe entenderse como
negación de otros que, siendo inherentes a la persona, no figuren expresamente en ellos.
La falta de ley reglamentaria de estos derechos no menoscaba el ejercicio de los mismos.
Capítulo II
De la nacionalidad y ciudadanía
Sección Primera: de la nacionalidad
Artículo 32. Son venezolanos y venezolanas por nacimiento:
1. Toda persona nacida en territorio de la República.
2. Toda persona nacida en territorio extranjero, hijo o hija de padre venezolano por
nacimiento y madre venezolana por nacimiento.
3. Toda persona nacida en territorio extranjero, hijo o hija de padre venezolano por
nacimiento o madre venezolana por nacimiento, siempre que establezcan su
residencia en el territorio de la República o declaren su voluntad de acogerse a la
nacionalidad venezolana.
4. Toda persona nacida en territorio extranjero de padre venezolano por naturalización o
madre venezolana por naturalización siempre que antes de cumplir dieciocho años de
edad, establezca su residencia en el territorio de la República y antes de cumplir
46
veinticinco años de edad declare su voluntad de acogerse a la nacionalidad
venezolana.
Artículo 33. Son venezolanos y venezolanas por naturalización:
1. Los extranjeros o extranjeras que obtengan carta de naturaleza. A tal fin deberán tener
domicilio en Venezuela con residencia ininterrumpida de, por lo menos, diez años
inmediatamente anteriores a la fecha de la respectiva solicitud.
El tiempo de residencia se reducirá a cinco años en el caso de aquellos y aquellas que
tuvieren la nacionalidad originaria de España, Portugal, Italia, países latinoamericanos
y del Caribe.
2. Los extranjeros o extranjeras que contraigan matrimonio con venezolano o venezolana
desde que declaren su voluntad de serlo, transcurridos por lo menos cinco años a
partir de la fecha del matrimonio.
3. Los extranjeros o extranjeras menores de edad para la fecha de la naturalización del
padre o de la madre que ejerza sobre ellos la patria potestad, siempre que declaren su
voluntad de ser venezolanos o venezolanas antes de cumplir los veintiún años de edad
y hayan residido en Venezuela, ininterrumpidamente, durante los cinco años anteriores
a dicha declaración.
Artículo 34. La nacionalidad venezolana no se pierde al optar o adquirir otra nacionalidad.
Artículo 35. Los venezolanos y venezolanas por nacimiento no podrán ser privados o
privadas de su nacionalidad. La nacionalidad venezolana por naturalización sólo podrá ser
revocada mediante sentencia judicial, de acuerdo con la ley.
Artículo 36. Se puede renunciar a la nacionalidad venezolana. Quien renuncie a la
nacionalidad venezolana por nacimiento puede recuperarla si se domicilia en el territorio
de la República por un lapso no menor de dos años y manifiesta su voluntad de hacerlo.
Los venezolanos y venezolanas por naturalización que renuncien a la nacionalidad
venezolana podrán recuperarla cumpliendo nuevamente con los requisitos exigidos en el
Artículo 33 de esta Constitución.
Artículo 37. El Estado promoverá la celebración de tratados internacionales en materia de
nacionalidad, especialmente con los Estados fronterizos y los señalados en el numeral 1
del Artículo 33 de esta Constitución.
Artículo 38. La ley dictará, de conformidad con las disposiciones anteriores, las normas
sustantivas y procesales relacionadas con la adquisición, opción, renuncia y recuperación
de la nacionalidad venezolana, así como con la revocación y nulidad de la naturalización.
Sección Segunda: de la ciudadanía
Artículo 39. Los venezolanos y venezolanas que no estén sujetos o sujetas a
inhabilitación política ni a interdicción civil, y en las condiciones de edad previstas en esta
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Constitución, ejercen la ciudadanía y, en consecuencia, son titulares de derechos y
deberes políticos de acuerdo con esta Constitución.
Artículo 40. Los derechos políticos son privativos de los venezolanos y venezolanas,
salvo las excepciones establecidas en esta Constitución.
Gozan de los mismos derechos de los venezolanos y venezolanas por nacimiento los
venezolanos y venezolanas por naturalización que hubieren ingresado al país antes de
cumplir los siete años de edad y residido en él permanentemente hasta alcanzar la
mayoridad.
Artículo 41. Sólo los venezolanos y venezolanas por nacimiento y sin otra nacionalidad,
podrán ejercer los cargos de Presidente o Presidenta de la República, Vicepresidente
Ejecutivo o Vicepresidenta Ejecutiva, Presidente o Presidenta y Vicepresidentes o Vicepresidentas
de la Asamblea Nacional, magistrados o magistradas del Tribunal Supremo de
Justicia, Presidente o Presidenta del Consejo Nacional Electoral, Procurador o
Procuradora General de la República, Contralor o Contralora General de la República,
Fiscal o Fiscala General de la República, Defensor o Defensora del Pueblo, Ministros o
Ministras de los despachos relacionados con la seguridad de la Nación, finanzas, energía
y minas, educación, Gobernadores o Gobernadoras y Alcaldes o Alcaldesas de los
Estados y Municipios fronterizos y aquellos contemplados en la ley orgánica de la Fuerza
Armada Bolivariana. Para ejercer los cargos de diputados o diputadas a la Asamblea
Nacional, Ministros o Ministras, Gobernadores o Gobernadoras y Alcaldes o Alcaldesas de
Estados y Municipios no fronterizos, los venezolanos y venezolanas por
naturalización deben tener domicilio con residencia ininterrumpida en
Venezuela no menor de quince años y cumplir los requisitos de aptitud
previstos en la ley.
Artículo 42. Quien pierda o renuncie a la nacionalidad pierde la
ciudadanía. El ejercicio de la ciudadanía o de alguno de los derechos
políticos sólo puede ser suspendido por sentencia judicial firme en los
casos que determine la ley.
48
LECTURA Nº 8: URBANIDAD Y CONVIVENCIA EN
SOCIEDAD
Esta lectura te ayudará a conocer la utilidad y vigencia del Manual de Urbanidad de
Carreño, también conocido como el "Manual de Urbanidad y Buenas Maneras, de consulta
indispensable para niños, jóvenes y adultos", en el cual se encuentran las principales
reglas de civilidad y etiqueta que deben observarse en las diversas situaciones sociales,
precedido de un breve tratado sobre los deberes morales del hombre. El manual fue
escrito en el año 1853 por un destacado hombre de la vida política e intelectual caraqueña,
Normas de urbanidad y convivencia social
Manuel Antonio Carreño nació en Caracas en 1812 y murió en París en 1874. Era
pedagogo y padre de la mundialmente reconocida pianista Teresa Carreño. El impacto de
la obra en la vida intelectual caraqueña fue tal que el 14 de marzo de 1855 el Congreso
Nacional acordó recomendar su uso.
El Manual expone los deberes morales del hombre para con Dios, consigo mismo, la
Patria, los padres y los semejantes. El orden inicial permite inferir que ésta es la obligación
primaria al que deben quedar supeditados todos los otros deberes y derechos del
ciudadano, a continuación te mencionamos algunos de los deberes y derechos para con la
sociedad mencionados en el manual.
A. Deberes para con nuestros padres.
1. Excluir de nuestras relaciones con los padres el egoísmo, la envidia, la hipocresía y
todas las demás pasiones tributarias del interés personal.
2. Expresarles gratitud, la piedad filial es otro de los sentimientos que más honran y
enorgullecen el corazón humano.
3. Testificarles nuestro amor con las demostraciones más cordiales y expresivas.
4. Cumplir con las leyes divinas y la misma naturaleza, amarlos, honrarlos, respetarlos y
obedecerlos.
5. Respetarlos profunda e inevitablemente sin cometer faltas que los profane.
6. Colmarlos de atenciones delicadas y contemplaciones.
B. Deberes con la Patria.
1. Guardar fielmente sus leyes.
2. Obedecer a sus magistrados.
49
Fragmentos tomados con fines instruccionales de:
Carreño, M. (2003). Manual de Urbanidad y Buenas
Maneras. Editorial Panamericana.
3. Servirle a la Patria en los destinos públicos
C. De los deberes para con nosotros mismos.
1. Ser infinitamente sabio.
2. Nos debemos a nuestros semejantes en especial a nuestros padres, familia, y a
nuestra Patria.
3. Debemos moderar nuestras pasiones.
D. De la Urbanidad y buenas maneras.
1. Llámese urbanidad al conjunto de reglas que tenemos que observar para comunicar
dignidad, decoro y elegancia a nuestras acciones y palabras y para manifestar a los
demás la benevolencia, atención y respeto que les son debidos.
2. La urbanidad es una enmarcación de los deberes morales y como tal, sus
prescripciones tienden todas a la conservación del orden y de la buena economía, que
debe reinar entre hombres, y a estrechar los lazos que los unen, por medio de
impresiones agradables que produzcan los unos sobre los otros.
3. Las reglas de la urbanidad no se encuentran ni pueden encontrarse en los códigos de
las naciones, y sin embargo, no podrá conservarse ninguna sociedad en que estas
reglas fuesen absolutamente desconocidas.
E. Modo de conducción con nuestra familia.
1. Nuestra conducta en sociedad no será nunca otra cosa que una copia en mayor escala
de nuestras costumbres domésticas, así es que el hábito de ser atentos, respetuosos,
delicados y tolerantes con las personas con quienes vivimos, hará resplandecer
siempre en nosotros estas mismas cualidades en nuestras relaciones con los extraños.
2. Si bien es cierto que la confianza que nos inspira el círculo de la familia es una fuente
inagotable de los más puros goces, pensemos que cuando se le entiende mal y se le
exagera, se convierte en un escollo, en que fracasan los más importantes
preinscripciones de la urbanidad.
3. Las personas ignorantes en materia de educación creen que la franqueza las autoriza
para usar entre su familia de palabras y acciones verdaderamente indecorosas y
ofensivas, las cuales relajan los resortes de la delicadeza, prostituyen la confianza, y
abren siempre paso a la discordia, cuyo fuego amenaza tanto más de cerca las
relaciones sociales, cuanto mayor es la libertad que brinda la intimidad del trato, y
menor la estimación y el respeto que lo presiden.
F. Uso de las escaleras.
1. Las personas que bajan, por lo general, son las que deben ceder el lado del
pasamanos a las que suben. El caballero que acompaña a una dama en una escalera
demasiado angosta para ir a su lado, debe ir delante de ella al subir, para no dar la
50
impresión de que va mirándole las piernas, y también al bajar, para tenderle la mano
en el caso de que ella diera un paso en falso.
G. De las condiciones físicas de la conversación.
El razonamiento debe ser claro, inteligible y expresivo, coordinando las ideas de manera
que la proposición preceda a la consecuencia, y que ésta se deduzca fácil y naturalmente
de aquélla, empleando para cada idea las palabras que la representen con mayor
propiedad y exactitud, evitando comparaciones inoportunas e inadecuadas, eslabonando
los pensamientos de manera que todos sean entre sí análogos y coherentes, huyendo de
disgresiones largas o que no sean indispensables para la mejor inteligencia para lo que
hablamos, y finalmente, limitando el discurso a aquella extensión que sea necesaria,
según la entidad de cada materia, a fin de no incurrir nunca en la difusión, que los
oscurece y enerva, y lo despoja al mismo tiempo de interés y atractivo.
El estudio de la gramática es por tanto, indispensable a todas las personas que aspiran a
poseer una buena educación, las cuales procurarán adquirir, por lo menos, aquellos
conocimientos que basten para conocer los giros del idioma que sirven para expresar más
claramente cada idea.
Es igualmente importante poseer una buena pronunciación, articulamos las palabras clara
y sonoramente, sin omitir ninguna sílaba ni alterar su sonido y elevando o deprimiendo la
voz, según las reglas prosódicas y ortográficas.
La UNEFA es pionera en el desarrollo de servicios y proyectos comunitarios, más ahora
cuando existe una Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior.
La ley tiene como fin vincular al estudiante universitario con su entorno socio-económico, y
de esta manera prepararlo para dar respuestas efectivas a los problemas que hoy día
presentan las comunidades. La idea central es establecer vínculos recíprocos entre las
comunidades y las instituciones de Educación Superior que faciliten de alguna forma que
51
LECTURA Nº 9: PARTICIPACIÓN EN PROYECTOS
SOCIALES Y LEY DE SERVICIO COMUNITARIO DEL
ESTUDIANTE DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Fragmentos tomados de:
República Bolivariana de Venezuela. (2005). Ley de
Servicio Comunitario del Estudiante de Educación
Superior. Gaceta Oficial N° 38.272. Extraordinaria de
fecha Caracas, 14 de Septiembre de 2005.
el estudiante retribuya los conocimientos y el tiempo invertido a la sociedad a la cual
pertenece. Del mismo modo, que el estudiante pueda poner en práctica los conocimientos
y competencias adquiridas a problemas reales, haciendo aportes sustanciales a su
realidad social.
Es de suma importancia que todos los estudiantes del sector universitario se familiaricen
con la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior con el fin de
iniciar un proceso de reflexión sobre los problemas sociales propios de su país, y
despertar sentimientos de responsabilidad social ante los problemas que aquejan su
entorno.
A continuación presentamos la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación
Superior, a fin de que te vayas familiarizando con los contenidos de la misma y conozcas,
entre otras cosas, que prestar servicio comunitario, es un requisito que debes cumplir para
obtener tu título de Educación Superior en un área determinada.
LEY DE SERVICIO COMUNITARIO DEL ESTUDIANTE
DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Disposiciones Generales
Objeto
Artículo 1. La presente Ley tiene como objeto normar la prestación del servicio
comunitario del estudiante de educación superior, que a nivel de pregrado aspire al
ejercicio de cualquier profesión.
Principios
Artículo 2. Esta Ley se regirá por los principios constitucionales de solidaridad,
responsabilidad social, igualdad, cooperación, corresponsabilidad, participación
ciudadana, asistencia humanitaria y alteridad.
Ámbito de aplicación
Artículo 3. La prestación del servicio comunitario, tendrá su ámbito de aplicación en el
área geográfica del territorio nacional que determine la Institución de Educación Superior
correspondiente.
Capítulo II
Del Servicio Comunitario
52
Definición
Artículo 4. A los efectos de esta Ley, se entiende por Servicio Comunitario, la actividad
que deben desarrollar en las comunidades los estudiantes de educación superior que
cursen estudios de formación profesional, aplicando los conocimientos científicos,
técnicos, culturales, deportivos y humanísticos adquiridos durante su formación
académica, en beneficio de la comunidad, para cooperar con su participación al
cumplimiento de los fines del bienestar social, de acuerdo con lo establecido en la
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y en esta Ley.
Comunidad
Artículo 5. A los efectos de esta Ley, la comunidad es el ámbito social de alcance
nacional, estadal o municipal, donde se proyecta la actuación de las instituciones de
educación superior para la prestación del servicio comunitario.
Requisito para la obtención del título
Artículo 6. El servicio comunitario es un requisito para la obtención del título de educación
superior, no creará derechos u obligaciones de carácter laboral y debe prestarse sin
remuneración alguna.
Fines del servicio comunitario
Artículo 7. El servicio comunitario tiene como fines:
1. Fomentar en el estudiante la solidaridad y el compromiso con la comunidad como
norma ética y ciudadana.
2. Hacer un acto de reciprocidad con la sociedad.
3. Enriquecer la actividad de educación superior, a través del aprendizaje en servicio, con
la aplicación de los conocimientos adquiridos durante la formación académica,
artística, cultural y deportiva.
4. Integrar las instituciones de educación superior con la comunidad, para contribuir al
desarrollo de la sociedad venezolana.
5. Formar, a través del aprendizaje en servicio, el capital social en el país.
Duración del servicio comunitario
Artículo 8. El servicio comunitario tendrá una duración mínima de ciento veinte horas
académicas, las cuales se deben cumplir en un lapso no menor de tres meses. Las
instituciones de educación superior adaptarán la duración del servicio comunitario a su
régimen académico.
Condiciones
53
Artículo 9. No se permitirá realizar actividades de proselitismo político partidistas, durante
la prestación del servicio comunitario.
De los recursos
Artículo 10. Las instituciones de educación superior, incluirán los recursos necesarios
para la realización del servicio comunitario en el plan operativo anual, sin menoscabo de
los que puedan obtenerse, a través de los convenios.
TÍTULO II
DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR
De las instituciones de educación superior
Artículo 11. A los fines de esta Ley, son instituciones de educación superior aquellas
establecidas por la Ley Orgánica de Educación.
De la capacitación
Artículo 12. El Ministerio de Educación Superior y las instituciones de educación superior
en coordinación, deben programar seminarios, cursos o talleres sobre la realidad
comunitaria, a fin de capacitar al personal académico y estudiantil para la ejecución del
servicio comunitario, a fin de preparar a los coordinadores, asesores y estudiantes en sus
responsabilidades, metas y propósitos para la realización del servicio comunitario.
De la función
Artículo 13. Las instituciones de educación superior facilitarán las condiciones necesarias
para el cumplimiento del servicio comunitario, ofertando al estudiante los proyectos para
su participación.
Convenios
Artículo 14. A los efectos de esta Ley, los convenios serán las alianzas realizadas entre el
Ministerio de Educación Superior, las instituciones de educación superior, las instituciones
y organizaciones del sector público, privado, las comunidades organizadas y las
asociaciones gremiales entre otros, para la ejecución el servicio comunitario.
Atribuciones
Artículo 15. Las instituciones de educación superior tendrán como atribuciones:
1. Garantizar que los proyectos aprobados por la institución, estén orientados a satisfacer
las necesidades de la comunidad.
2. Ofertar a los estudiantes de educación superior los proyectos existentes, según su
perfil académico.
3. Celebrar convenios para la prestación del servicio comunitario, con el sector público,
privado y las comunidades.
54
4. Expedir la constancia de culminación de prestación del servicio comunitario.
5. Elaborar los proyectos de acuerdo al perfil académico de cada disciplina y a las
necesidades de las comunidades.
6. Brindar al estudiante la asesoría necesaria para el cumplimiento del servicio
comunitario.
7. Elaborar su reglamento interno para el funcionamiento del servicio comunitario.
8. Ofrecer al estudiante reconocimientos o incentivos académicos, previa evaluación del
servicio ejecutado.
9. Determinar el momento de inicio, la duración, el lugar y las condiciones para la
prestación del servicio comunitario.
10. Adaptar la duración del servicio comunitario a su régimen académico.
11. Establecer convenios con los Consejos Locales de Planificación Pública, Consejos
Estadales de Planificación y Coordinación de Políticas Públicas, instituciones y
organizaciones públicas o privadas y comunidades organizadas, entre otros.
12. Evaluar los proyectos presentados por los sectores con iniciativa, a objeto de ser
considerada su aprobación.
13. Establecer las condiciones necesarias para la ejecución de los proyectos.
14. Garantizar de manera gratuita, la inscripción de los estudiantes de educación superior
en los proyectos ofertados.
TÍTULO III
DE LOS PRESTADORES DEL SERVICIO COMUNITARIO
De los prestadores del servicio comunitario
Artículo 16. Los prestadores del servicio comunitario son los estudiantes de educación
superior que hayan cumplido al menos, con el cincuenta por ciento (50%) del total de la
carga académica de la carrera.
Los estudiantes de educación superior, deberán cursar y aprobar previa ejecución del
proyecto, un curso, taller o seminario que plantee la realidad de las comunidades.
De los derechos de los prestadores
Artículo 17. Son derechos de los prestadores del servicio comunitario:
1. Obtener información oportuna de los proyectos ofertados por las instituciones de
educación superior, para el servicio comunitario.
2. Obtener información sobre los requisitos y procedimientos para inscribirse en los
proyectos ofertados por la institución de educación superior.
55
3. Recibir la asesoría adecuada y oportuna para desempeñar el servicio comunitario.
4. Recibir un trato digno y ético durante el cumplimiento del servicio comunitario.
5. Realizar actividades comunitarias de acuerdo con el perfil académico de la carrera.
6. Recibir de la institución de educación superior la constancia de culminación del servicio
comunitario.
7. Recibir de la institución de educación superior, reconocimientos o incentivos
académicos, los cuales deben ser establecidos en el reglamento interno elaborado por
cada institución.
8. Inscribirse de manera gratuita, para participar en los proyectos de servicio comunitario.
9. Participar en la elaboración de los proyectos presentados como iniciativa de la
institución de educación superior.
De las obligaciones del prestador del servicio comunitario
Artículo 18. Son obligaciones de los prestadores del servicio comunitario:
1. Realizar el servicio comunitario como requisito para la obtención del título de
educación superior. Dicha labor no sustituirá las prácticas profesionales incluidas en
los planes de estudio de las carreras de educación superior.
2. Acatar las disposiciones que se establezcan en los convenios realizados por las
instituciones de educación superior.
3. Actuar con respeto, honestidad y responsabilidad durante el servicio comunitario.
4. Acatar las directrices y orientaciones impartidas por la coordinación y el asesor del
proyecto para el cumplimiento del servicio comunitario.
5. Cumplir con el servicio comunitario según lo establecido en esta Ley y sus
reglamentos.
6. Cursar y aprobar previa ejecución del servicio comunitario, un curso, taller o seminario
sobre la realidad de las comunidades.
De las Infracciones
Artículo 19. A los efectos de esta Ley, serán considerados infractores las instituciones de
educación superior, el personal académico y los prestadores del servicio comunitario, que
incumplan con las obligaciones en las cuales se desarrolla el servicio comunitario
establecidas en esta Ley y sus reglamentos.
De las Sanciones
56
Artículo 20. El personal académico y los estudiantes de educación superior que
incumplan esta Ley, estarán sometidos a la observancia de todas las normas vigentes,
relativas al cumplimiento de sus obligaciones en las cuales se desarrolla el servicio
comunitario y a la disciplina del instituto de educación superior correspondiente. Las
instituciones de educación superior serán sancionadas de acuerdo con las leyes que
regulan la materia.
TÍTULO IV
DE LOS PROYECTOS
De los Proyectos
Artículo 21. Los proyectos deberán ser elaborados respondiendo a las necesidades de las
comunidades, ofreciendo soluciones de manera metodológica, tomando en consideración
los planes de desarrollo municipal, estadal y nacional.
Iniciativa de Proyectos
Artículo 22. La presentación de los proyectos ante las instituciones de educación superior
podrá ser iniciativa de:
1. El Ministerio de Educación Superior.
2. Las instituciones de educación superior.
3. Los estudiantes de educación superior.
4. Las asociaciones gremiales.
5. Las instituciones públicas.
6. Las instituciones privadas.
7. Las comunidades organizadas.
De los requisitos para la presentación y aprobación de los proyectos
Artículo 23. Los proyectos deberán ser presentados por escrito, y el planteamiento del
problema deberá incluir la necesidad detectada en la comunidad, la justificación, los
objetivos generales y el enfoque metodológico, sin menoscabo de los requisitos
adicionales que pueda solicitar la institución de educación superior en su reglamento. Todo
proyecto de servicio comunitario requiere ser aprobado por la institución de educación
superior correspondiente.
DISPOSICIONES TRANSITORIAS
Primera. A partir de la entrada en vigencia de esta Ley, las instituciones de educación
superior evaluarán los proyectos de acción social o comunitaria que estén desarrollando
los estudiantes de educación superior, los cuales por sus características puedan
convalidarse al servicio comunitario previsto en esta Ley.
57
Segunda. Los estudiantes de educación superior que para el momento de entrada en
vigencia de esta Ley, se encuentren cursando los dos últimos años de la carrera o su
equivalente en semestres y que durante su carrera no hayan realizado servicio social o
comunitario alguno, podrán estar exentos de realizar el servicio comunitario.
Tercera. Las instituciones de educación superior tendrán un lapso de un año a partir de la
publicación de la presente Ley en la Gaceta Oficial de la República Bolivariana de
Venezuela, para elaborar el reglamento interno e incorporar el servicio comunitario a sus
procedimientos académicos.
DISPOSICIÓN FINAL
Única. Esta Ley entrará en vigencia a partir de su publicación en la Gaceta Oficial de la
República Bolivariana de Venezuela.
Dada, firmada y sellada en el Palacio Federal Legislativo, sede de la Asamblea Nacional,
en Caracas a los veintinueve días del mes de agosto de dos mil cinco. Año 195° de la
Independencia y 146° de la Federación.
Asamblea Nacional. Expediente Nº 353. Ley de Servicio Comunitario del Estudiante
Universitario.
UNIDAD 3
58
REGLAMENTOS INTERNOS Y NORMAS DE
COMPORTAMIENTO DE LA UNEFA
En esta unidad te presentamos algunos reglamentos internos de la UNEFA donde están
plasmadas las normas de admisión, permanencia y egreso de los estudiantes de pregrado,
las de evaluación del rendimiento estudiantil y control de estudios, las normas que regirán el
comportamiento y la disciplina del personal de alumnos, y el código de ética donde se
establecen las reglas generales que orientan la conducta de todos los integrantes de la
universidad, en el desarrollo de sus actividades cotidianas. El conocimiento de estas
normativas te permitirá adoptar una conducta adecuada apegada a la ley, dentro de la
institución donde resides y la sociedad en general. A su vez te permite conocer tus
deberes y derechos como estudiante perteneciente a la comunidad Unefista.
Sin embargo, es importante destacar que en la actualidad la UNEFA se encuentra en un
proceso de transformación como respuesta a las nuevas políticas de masificación e
inclusión educativa, esto ha dado lugar a una renovación en la organización y
funcionamiento, a fin de optimizar los cambios tanto académicos como administrativos y
así ajustarse a las nuevas exigencias y necesidades de nuestro país.
Actualmente, nuestra Alma Mater, dentro del proceso permanente de transformación
mencionado anteriormente, se ve en la necesidad de estudiar y analizar sus reglamentos a
fin de adecuarlos a los cambios internos que se están generando en la institución. En tal
sentido, las lecturas que se te presentan a continuación, referidas a los reglamentos de la
universidad, están vigentes en la actualidad pero sujetos a modificación, por lo que te
recomendamos te mantengas atento ante esta situación y en caso de ser necesario
actualízate con respecto a estas posibles modificaciones a través de la página web de la
universidad.
59
LECTURA Nº 10: REGLAMENTO DE ADMISIÓN,
PERMANENCIA Y EGRESO (RAPE)
Esta lectura te permitirá conocer la reglamentación interna de la UNEFA, donde están
plasmadas las normas de ingreso, permanencia, egreso, evaluación, control de estudios y
las de índole disciplinaria, que guiarán y regularán tu comportamiento como miembro de la
Comunidad Unefista. Te sugerimos que te orientes por las actividades indicadas en tu
Guía Didáctica para una mejor comprensión de la utilidad de esta normativa.
CAPÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Artículo 1. El presente Reglamento tiene por objeto establecer las normas que regirán la
admisión, permanencia, cancelación, reingreso y egreso de los estudiantes de pregrado de
la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Nacional (UNEFA).
Artículo 2. Son alumnos regulares de la UNEFA los estudiantes militares o civiles que,
después de haber cumplido los requisitos de admisión establecidos en la Ley y los
Reglamentos, estén debidamente inscritos y cumplan a cabalidad todos los deberes
inherentes a su condición de alumnos, conforme a la Ley, los Reglamentos y los planes
regulares de estudio, a los fines de obtener los títulos que confiere la Universidad.
Artículo 3. Para ingresar como alumno en los cursos universitarios regulares y optar a los
títulos que la UNEFA confiera, se requiere ser venezolano y poseer el título de bachiller o
convalidado en el país si hubiera sido obtenido en el extranjero.
Parágrafo Único. Podrán ser admitidos alumnos militares extranjeros previa autorización
del Ministro de la Defensa.
Artículo 4. Podrán ingresar como alumnos en los cursos universitarios regulares de la
UNEFA, los alumnos procedentes de Instituciones de Educación Superior mediante el
procedimiento de equivalencia de estudios, conforme a la reglamentación interna
respectiva y demás normas legales aplicables.
Parágrafo Único. Los egresados titulares de Instituciones de Educación Superior podrán
ingresar por el procedimiento que se establece en este Artículo, a los fines de cursar
estudios y optar a cualquiera de los títulos de pregrado que otorga la UNEFA.
Artículo 5. Los aspirantes admitidos para iniciar sus estudios universitarios en la UNEFA,
sólo podrán inscribirse en una carrera.
60
Fragmentos tomados de:
UNEFA (1999). Reglamento de Admisión,
Permanencia y Egreso (RAPE). UNEFA. Caracas
Artículo 6. La matrícula de nuevos ingresos será establecida anualmente por el
Rectorado, previa recomendación del Consejo Directivo.
Los cursos regulares del Régimen Nocturno serán autofinanciados y para el ingreso a
estos cursos, tendrán prioridad aquellos aspirantes militares o civiles que por las
actividades que realicen estén imposibilitados para cursar estudios en el Régimen Diurno.
SECCIÓN TERCERA
DE LA ADMISIÓN POR PROCESO
DE SELECCIÓN
Artículo 19. El Vicerrectorado Académico, a través de la División de Servicios
Académicos, será la Dependencia responsable de conducir el proceso de selección.
Artículo 20. Los aspirantes a ingresar a la UNEFA mediante el proceso de selección,
deberán preinscribirse en el lapso y lugares que establezca anualmente el Rectorado,
previa recomendación del Consejo Directivo.
Parágrafo Único: No podrán preinscribirse para participar en el proceso de selección
aquellos bachilleres a quienes se les haya cancelado la matrícula a partir del segundo
término en la UNEFA.
Artículo 21. Para preinscribirse en la Universidad, el aspirante deberá presentar los
siguientes documentos:
a. Fotocopia de las calificaciones de bachillerato certificadas por el Ministerio de
Educación a vista de los originales, si finalizó los estudios de Educación Media. En
caso de ser cursante del último año de bachillerato, presentará fotocopia de las
calificaciones certificadas hasta cuarto año inclusive.
b. Fotocopia de la cédula de identidad vigente, a vista del original.
c. Comprobante de cancelación del arancel de preinscripción.
d. Dos fotografías recientes tamaño carnet.
e. Las planillas de preinscripción debidamente llenadas.
f. Constancia original del promedio de notas expedido por la Unidad Educativa de
procedencia.
Parágrafo Primero. La preinscripción es requisito indispensable para presentar el Examen
de Admisión, a tal efecto, se entregará un comprobante de preinscripción, donde se indica
lugar, fecha, aula y hora para la presentación del mismo.
Parágrafo Segundo. El comprobante de preinscripción con la fotografía anexa,
debidamente sellado, conjuntamente con la cédula de identidad deberá ser presentados el
61
día del examen de admisión y serán las únicas credenciales que permitirán al aspirante
ser admitido a dicho examen.
Artículo 22. El aspirante se preinscribirá en la carrera de su preferencia como primera
opción y seleccionará dos carreras adicionales como segunda y tercera opción a los fines
únicos de ayudar al proceso de admisión de los aspirantes.
Artículo 23. El Vicerrectorado Académico a través de la División de Servicios Académicos
preparará anualmente los instrumentos de evaluación a ser aplicados a los aspirantes y
fijará la ponderación de cada instrumento a los efectos de obtener la calificación definitiva
del examen de admisión. Igualmente mantendrá archivo de esos instrumentos a los
efectos de su optimización y del mejoramiento del proceso de selección.
Artículo 24. El examen de admisión estará orientado a medir aptitudes y conocimiento, en
los aspirantes.
Artículo 25. Los aspirantes preinscritos presentarán el examen de admisión únicamente
en la fecha y lugar que al efecto establezca el Rectorado.
Parágrafo Primero: El aspirante preinscrito que no presente el examen de admisión en la
fecha y lugar fijados perderá la oportunidad de ingreso a la Universidad, en ese año y
podrá, si así lo desea, preinscribirse en próximos años.
Parágrafo Segundo: No podrán presentar examen de admisión los bachilleres que no
hayan formalizado su preinscripción en la UNEFA en las fechas fijadas al efecto.
Artículo 26. Los resultados de la evaluación del examen de admisión serán obtenidos en
general y la calificación para el orden de mérito de cada aspirante se obtendrá
comparando su calificación con las calificaciones del grupo evaluado, otorgando a la mejor
calificación absoluta la máxima calificación relativa y al resto de las calificaciones
absolutas los valores porcentuales correspondientes en la escala de calificación relativa.
Artículo 27. El examen de admisión será evaluado utilizando la escala del uno (1) al cien
(100) puntos.
Parágrafo Único. La nota definitiva del examen de admisión será la suma del 85% de la
prueba de admisión más el 15% del promedio de notas obtenido del primero al cuarto año
de Educación Media.
Artículo 28. Una vez aplicado el examen de admisión a los aspirantes, los resultados de
dicho examen se obtendrán mediante un sistema computarizado.
Artículo 29. La División de Servicios Académicos será responsable de:
a. Elaborar el instructivo para la ejecución del examen de admisión, de acuerdo a las
normas establecidas al efecto por el Rectorado.
b. Velar por la seguridad de los instrumentos de evaluación a ser aplicados en el examen
de admisión.
62
c. Elaborar el instructivo que orientará al sistema computarizado para la corrección de los
exámenes de admisión y la edición de modelos y formatos requeridos por el Rectorado
en la toma de decisiones para el ingreso de los aspirantes y futura optimización del
sistema de admisión.
Artículo 30. El ingreso a la UNEFA por la modalidad de proceso de selección, se realizará
atendiendo al Orden de Mérito por Carrera, ingresando los aspirantes que ocupen los
mejores lugares hasta completar el cupo establecido por el Consejo Directivo.
Artículo 31. El Vicerrectorado Académico de acuerdo a los resultados del proceso de
selección y a lo pautado en los Artículos veintiséis (26), veintiocho (28) y treinta (30) de
este Reglamento, preparará el listado final de aspirantes preseleccionados a ingresar a la
UNEFA para la aprobación por parte del Consejo Directivo de la Universidad y el
Rectorado publicará el listado en la Prensa Nacional.
Artículo 32. Los resultados del proceso de selección son inapelables y sólo darán
oportunidad al aspirante para ingresar en el año en el cual concursó, en la Carrera y
régimen que seleccionó en la preinscripción
Artículo 33. El Vicerrectorado Académico será el único responsable de distribuir por
Núcleo a los aspirantes admitidos. Los aspirantes seleccionados para ingresar como
alumnos regulares deberán formalizar su inscripción en los Núcleos en las fechas que al
efecto fije el Rectorado de la Universidad.
Parágrafo Único. Una vez finalizado el proceso de inscripción en los Núcleos, éstos
deberán remitir al Vicerrectorado Académico los listados definitivos de los nuevos ingresos
como alumnos regulares a la UNEFA
Artículo 34. Para formalizar la inscripción, los aspirantes seleccionados deberán
consignar los siguientes documentos:
a. Una copia en fondo negro y dos fotocopias del Título de Bachiller, a vista del original.
b. Original y dos fotocopias de las calificaciones de bachillerato certificadas por el
Ministerio de Educación.
c. Fotocopia del comprobante de presentación de la Prueba de Aptitud Académica del
Consejo Nacional de Universidades, a vista del original, vigente para el momento de la
inscripción.
d. Fotocopia de la inscripción del Registro Militar, en caso de ser mayor de edad, a vista
del original.
e. Fotocopia de la Cédula de Identidad vigente, a vista del original.
f. Original de la partida de nacimiento.
g. Certificado médico vigente, expedido por el M.S.A.S.
h. Cuatro (4) fotografías de frente tamaño carnt.
63
i. Comprobante del pago de los aranceles de inscripción.
Parágrafo Primero. El aspirante estará formalmente inscrito y admitido en la UNEFA
como alumno regular sólo cuando consigne toda la documentación exigida en este
Artículo, en el plazo y lugar que al efecto se establezcan.
Parágrafo Segundo. El Vicerrectorado Académico a través de la División de Control de
Estudios, deberá verificar ante el Ministerio de Educación la autenticidad de las notas
certificadas y de los títulos que los alumnos presenten en el momento de la inscripción.
Artículo 35. Los aspirantes seleccionados que no formalicen su inscripción en las fechas
fijadas perderán la oportunidad de ingreso a la Universidad en ese año y si lo desearen,
podrán inscribirse para participar nuevamente en el proceso de admisión en próximos
años.
Artículo 36. El Vicerrectorado Académico elaborará los listados definitivos de nuevos
ingresos como alumnos regulares de la Universidad para ser enviados por parte del
Rectorado al Consejo Nacional de Universidades y a la Dirección de Inteligencia Militar, a
los fines de control.
Artículo 37. El Rectorado de la UNEFA emitirá la Orden Administrativa de ingreso
correspondiente admitiendo a los nuevos alumnos.
CAPÍTULO III
DE LA PERMANENCIA EN LA UNIVERSIDAD
SECCIÓN PRIMERA
DE LA NATURALEZA DE LA PERMANENCIA
Artículo 48. Se entiende por permanencia en la UNEFA el derecho que tienen los
alumnos regulares para cumplir con todas las actividades programadas a los fines de
obtener los títulos que confiere la Universidad. Esta permanencia estará limitada por lo
estipulado en los artículos cincuenta y uno (51) y cincuenta y dos (52) del presente
Reglamento.
Artículo 49. Para poder permanecer en la UNEFA los alumnos regulares deben:
a. Estar formalmente inscritos en el término que cursan.
b. Cumplir las normativas de permanencia establecidas en la Reglamentación Interna que
rige en la Universidad.
Artículo 50. No podrán disfrutar el derecho de permanencia en la Universidad los alumnos
a quienes se les haya cancelado la matrícula por lo establecido en el Capítulo IV de este
Reglamento.
Artículo 51. La permanencia máxima permitida para culminar la carga académica será de
dieciocho (18) términos académicos para los estudiantes de las Carreras de Ingeniería
64
Régimen Diurno, diez (10) términos académicos para los estudiantes de las Carreras de
Técnico Superior Régimen Diurno, veintiún (21) términos académicos para los estudiantes
de las Carreras de Ingeniería Régimen Nocturno y catorce (14) términos académicos para
los estudiantes de las Carreras de Técnico Superior Régimen Nocturno.
Parágrafo Único: A los efectos de la aplicación del presente Artículo, se considerará que
el estudiante ha cursado un término académico cuando realice actividades académicas
durante cualquier fracción o la totalidad del número de semanas que conforman el término,
independientemente del número de asignaturas que curse y de los resultados académicos
que obtenga en el término. Quedan exceptuados los alumnos tesistas de acuerdo a lo
estipulado en el Artículo sesenta y dos (62) de este Reglamento y alumnos no tesistas
contemplados en el literal b del Artículo 81.
Artículo 52. A los efectos de reingresos, desfasamientos de estudios y tiempo para
realización de Trabajos Especiales de Grado, los estudiantes no podrán extender su
permanencia por más de ocho (8) años continuos para Ingeniería en Régimen Diurno,
nueve (9) años continuos para Ingeniería en Régimen Nocturno, cuatro (4) años continuos
para Técnico Superior en Régimen Diurno y cinco (5) años continuos para Técnico
Superior en Régimen Nocturno, contados a partir de la fecha de inicio de sus estudios en
la UNEFA.
Artículo 53. Para el cómputo de los términos académicos a que se refiere el Artículo
cincuenta y uno (51), se considerarán únicamente los términos cursados en la UNEFA en
condición de alumnos regulares y en ningún caso se considerará el tiempo que el
estudiante pase fuera de la Institución sin ser alumno regular. Sin embargo, este tiempo
fuera de la Universidad será considerado para el cómputo de los años continuos
establecidos en el Artículo 52 del presente Reglamento.
Artículo 54. No podrán permanecer en la UNEFA y le será cancelada la matrícula a los
alumnos que:
a. No formalicen su inscripción de acuerdo a lo establecido en los Artículos cuarenta y
nueve (49), sesenta (60) y sesenta y dos (62) del presente Reglamento.
b. No tengan oportunidad de culminar su Carrera en el número máximo de términos
estipulados en el Artículo cincuenta y uno (51) de este Reglamento.
c. No tengan oportunidad de culminar su Carrera en el tiempo máximo establecido en el
Artículo cincuenta y dos (52) de este Reglamento.
Artículo 55. Los alumnos regulares de otras Instituciones de Educación Superior, podrán
realizar actividades en las instalaciones de la Universidad, sólo previa autorización del
Rector de la UNEFA.
Artículo 56. Las actividades académicas cumplidas sin ser alumno regular no tendrán
valor académico para la UNEFA.
65
Artículo 57. Los alumnos regulares de la UNEFA tendrán el derecho de asistir con
autorización del Profesor de la asignatura, a cualquier otra actividad académica no
contemplada en la carga académica del término, siempre y cuando existan las
disponibilidades de tiempo y espacio para cumplir dicha actividad.
Parágrafo Único: Las actividades académicas a las que se refiere el presente Artículo no
tendrán ningún tipo de control de evaluación ni de reconocimiento académico.
CAPÍTULO II
DE LA NATURALEZA Y FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN
Artículo 2. La evaluación del rendimiento estudiantil, es un proceso continuo, acumulativo,
integral, racional, cooperativo y científico de valoración de los resultados alcanzados en
función de los objetivos del proceso de enseñanza-aprendizaje y en consideración a las
condiciones en las cuales se produjo la actividad educativa.
Artículo 3. Los resultados del proceso de evaluación estudiantil se utilizarán para:
a. Diagnosticar las dificultades del proceso enseñanza-aprendizaje.
b. Detectar y cuantificar con fines de orientación, las potencialidades e intereses de los
alumnos.
c. Ubicar el rendimiento estudiantil dentro de una escala de valoración.
d. Determinar en base al rendimiento, la permanencia de los alumnos dentro de la
Universidad.
Artículo 4. El rendimiento académico del alumno y los juicios que sobre sus otras
manifestaciones de conducta emita el profesor de acuerdo con los criterios establecidos en
el Artículo 6 del presente Reglamento, conforman el rendimiento estudiantil.
66
LECTURA Nº 11: NORMAS ACADÉMICAS.
REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y CONTROL DE
ESTUDIOS.
Fragmentos tomados de:
UNEFA (1999) Reglamento de Evaluación y Control
de Estudios (RACE). UNEFA. Caracas.
Artículo 5. En la evaluación del rendimiento académico, el profesor valorará la actuación
del alumno mediante procedimientos que se establecerán en el programa de su
asignatura, con el propósito de determinar la medida en que es capaz de:
a. Identificar datos específicos, principios y generalizaciones, métodos y procedimientos,
criterios y clasificaciones.
b. Procesar informaciones, transferirlas, interpretarlas y extrapolarlas.
c. Aplicar principios y generalizaciones, normas y leyes.
d. Analizar elementos, relaciones, estructuras y organizaciones.
e. Sintetizar conceptos, procesos y relaciones. Producir planes, proyectos e informes.
f. Valorar conceptos, procesos y relaciones, hipótesis y teorías, métodos y técnicas,
materiales y resultados de trabajo.
g. Realizar investigaciones y experimentos.
h. Demostrar habilidades y destrezas en el manejo de simbologías, instrumentos,
materiales y equipos, así como la ejecución de órdenes y trabajos.
Artículo 6. La evaluación de otros conceptos se hará en base a juicios que para cada uno
de ellos emita el profesor en su respectiva asignatura y serán utilizados únicamente con
fines de orientación. En tal sentido, el profesor apreciará en el alumno:
a. Sus hábitos de trabajo individual y cooperativo, en la utilización de métodos, técnicas,
instrumentos y recursos, para la realización de tareas.
b. Su creatividad e iniciativa para el logro de las metas trazadas.
Artículo 7. Los juicios a que se refiere el artículo anterior, serán formulados periódicamente
e irán acompañados de recomendaciones que orienten al alumno hacia el
mejoramiento de su actuación y a la Universidad acerca de las medidas a tomar para
contribuir con ese mejoramiento.
CAPÍTULO III
DE LOS ESTUDIOS
Artículo 8. Para ingresar a los cursos regulares de pregrado, los aspirantes deberán
cumplir con las normas establecidas en el Reglamento de Admisión, Permanencia y
Egreso.
Artículo 9. La enseñanza se desarrolla conforme a los diseños curriculares y planes de
estudio establecidos por el Rectorado y aprobados por el Consejo Nacional de
Universidades.
67
Artículo 10. Los planes de estudio se imparten bajo el régimen de términos académicos
de catorce (14) semanas hábiles, el sistema de unidades de crédito y régimen de
prelaciones.
Parágrafo Único: Las fechas de inicio y fin de los períodos lectivos, recesos y vacaciones,
así como la oportunidad en que deben cumplirse otras actividades académicas previstas,
serán indicadas en el calendario académico anual.
Artículo 11. El plan de estudios de cada Carrera está integrado por el conjunto de
asignaturas establecidas en el diseño curricular con sus respectivos programas sinópticos
y detallados, distribuidas por períodos lectivos, con indicación del número de horas/clase
semanales y de las unidades crédito, y codificadas de acuerdo a sus requisitos y
prelaciones en base a las exigencias de cada asignatura, a sus relaciones con el plan de
estudios en su conjunto y al perfil profesional.
Artículo 12. Los estudios podrán tener una duración máxima de dieciocho (18) términos
académicos para las Carreras de Ingeniería Régimen Diurno, diez (10) términos
académicos para las Carreras de Técnico Superior Diurno, veintiún (21) términos
académicos para las Carreras de Ingeniería Régimen Nocturno y catorce (14) términos
académicos para las Carreras de Técnico Superior Régimen Nocturno.
Artículo 13. La unidad de crédito equivale a una (1) hora de clase teórica semanal o clase
regular de aula, a dos (2) horas semanales de práctica o a tres (3) horas semanales de
laboratorio en cualquier curso con duración de un término académico.
Parágrafo Único: Cuando la naturaleza de la asignatura no se ajuste a lo pautado en este
artículo, el valor de la unidad de crédito será determinado por el Consejo Académico
previa la recomendación del Comité Técnico de Pregrado.
Artículo 14. El estudiante podrá inscribir las asignaturas conforme a sus intereses y
capacidades, de acuerdo a los requisitos y prelaciones de cada materia, a las
posibilidades docentes de la Universidad y a lo establecido en los Artículos doce (12) y
sesenta tres (63) de este Reglamento. Cuando el estudiante desee tomar asignaturas en
una oportunidad distinta a la recomendada en el plan de estudios, deberá asesorarse con
el Jefe del Departamento correspondiente, a excepción de los alumnos Militares
Designados, quienes deberán inscribir en cada oportunidad todas las asignaturas que
correspondan al término a cursar.
Parágrafo Único: Los alumnos podrán inscribir un número de unidades de crédito superior
a las establecidas por término en los planes de estudio, siempre y cuando cumplan con el
requisito del índice académico que se establece en el artículo veintinueve (29) del
presente Reglamento. El número de unidades de crédito inscritas por término no podrá ser
nunca superior a veintiún (21) unidades.
Artículo 15. El retiro de asignaturas en un término académico podrá concederse a
solicitud formal del interesado durante las cuatro (4) primeras semanas del término,
velando por lo establecido en el artículo 12 del presente Reglamento, a excepción de los
68
alumnos militares designados quienes bajo ningún concepto podrán retirar asignaturas
inscritas.
Artículo 16. Los alumnos están obligados a asistir a las clases teóricas, prácticas,
laboratorios, seminarios, instrucción militar, orden cerrado y otras actividades que les sean
programadas, en la hora y fecha indicadas en los horarios respectivos.
Artículo 17. El alumno perderá la inscripción en cualquiera de las asignaturas que curse,
si el número de sus faltas de asistencia en proporción al de las clases señaladas para el
término respectivo es superior o igual al veinticinco por ciento (25%), siempre y cuando no
presente motivos suficientemente válidos de acuerdo con la opinión del Consejo de
Núcleo. En caso de ser aceptada la justificación, le será asignada una nota de observación
según lo establecido en el artículo cuarenta y ocho (48). De ser rechazada la justificación
deberá cursar nuevamente la asignatura bajo el régimen de repitencia establecido en el
Capítulo V, Sección Quinta de este Reglamento.
Parágrafo Primero: Cuando las asignaturas contemplen clases teóricas, prácticas y/o de
laboratorio, el número de las clases programadas será el resultado de la suma de las
clases teóricas, prácticas y/o de laboratorio, al efecto de computar el veinticinco por ciento
(25%).
Parágrafo Segundo: En las asignaturas de carácter militar, deportivas y seminarios el
porcentaje máximo de inasistencia permisible, a los efectos del presente artículo, será el
veinte por ciento (20%).
Parágrafo Tercero: Aquellos alumnos que no asistan a alguna actividad de deportes, de
instrucción militar o de orden cerrado, serán suspendidos de las actividades académicas
correspondientes al siguiente día hábil, incluyendo las actividades de evaluación que
pudieran estar planificadas para ese día, las cuales bajo ningún concepto podrán ser
recuperadas.
Artículo 18. El progreso del estudiante será expresado en unidades de crédito y se
valorará cuantitativamente por el índice académico.
CAPITULO IV
DE LA ESCALA DE CALIFICACIONES Y DE LOS ÍNDICES
ACADÉMICOS
SECCIÓN PRIMERA DE LA ESCALA DE CALIFICACIONES
Artículo 19. El resultado del proceso de aprendizaje será evaluado independientemente
en cada asignatura con la escala de calificación de cero (0) a veinte (20) puntos, ambos
inclusive.
Artículo 20. Las actividades de evaluación serán calificadas por el profesor utilizando la
escala de cero (0) al veinte (20) puntos, estableciendo la siguiente tabla de expresión
cuantitativa y cualitativa:
69
ESCALA DE CALIFICACIÓN EXPRESIÓN CUALITATIVA
DE 0 A 20
0 MUY DEFICIENTE
1 MUY DEFICIENTE
2 MUY DEFICIENTE
3 MUY DEFICIENTE
4 MUY DEFICIENTE
5 MUY DEFICIENTE
6 DEFICIENTE
7 DEFICIENTE
8 DEFICIENTE
9 DEFICIENTE
10 SUFICIENTE
11 SUFICIENTE
12 SUFICIENTE
13 REGULAR
14 REGULAR
15 BUENO
16 BUENO
17 MUY BUENO
18 DISTINGUIDO
19 SOBRESALIENTE
20 EXCELENTE
Parágrafo Único: El profesor computará en la escala de cero (0) a veinte (20), la
calificación definitiva de cada asignatura por alumno, aplicándole a cada calificación dada
los porcentajes o ponderaciones asignados a cada actividad de evaluación.
Artículo 21. Las calificaciones definitivas obtenidas en la escala de cero (0) a veinte (20),
serán aproximadas a la calificación entera inmediata superior si la parte decimal es igual o
mayor a cincuenta (50) centésimas, y la calificación entera inmediata inferior si la parte
decimal es menor de cincuenta (50) centésimas y se utilizarán a los fines del cómputo de
los índices académicos que se establecen en el presente Reglamento.
70
SECCIÓN SEGUNDA
DE LOS ÍNDICES ACADÉMICOS
Artículo 22. Se entiende por índice académico, al promedio ponderado obtenido durante
la Carrera o un Término de la misma.
Artículo 23. A los efectos de valorar el rendimiento académico estudiantil se establecen
dos índices: el índice académico acumulado y el índice de mérito.
Parágrafo Único: Del índice académico acumulado se establecen dos niveles cuantitativos,
que se denominan índice de permanencia e índice de graduación.
Artículo 24. El índice académico acumulado es la valoración cuantitativa del rendimiento
del estudiante, y se obtiene multiplicando la calificación definitiva, en la escala de cero (0)
a veinte (20) obtenida en cada asignatura, por el número de créditos que le corresponden,
se suman los productos obtenidos y este resultado se divide entre la suma de los créditos
cursados. Este índice se computará desde el inicio de los estudios. No se tomarán en
cuenta las asignaturas concedidas por equivalencia.
Parágrafo Primero: El índice académico acumulado se expresará con un número entero y
dos (2) cifras decimales. Se utilizará la tercera cifra decimal, sólo para fines de
aproximación, si ésta es igual o mayor a cinco milésimas se aproximará la parte decimal
del índice, al decimal inmediato superior, si la parte decimal es igual a noventa y nueve
(99) centésimas, esta aproximación llevará al entero inmediato superior. Si la tercera cifra
decimal es menor a cinco milésimas se mantendrán las dos primeras cifras decimales.
Parágrafo Segundo: El cálculo de este índice se efectuará al finalizar cada término,
considerando todas las asignaturas cursadas en el término y los créditos
correspondientes, conjuntamente con todas las asignaturas y créditos cursados en
términos anteriores.
Artículo 25. Se establece el índice de 12.50 como valor mínimo del índice académico
acumulado, necesario para permanecer en la Universidad. Este valor se denomina Índice
de Permanencia y su aplicación se considerará a partir del Segundo Término Académico.
Artículo 26. Se establece el índice de 13.50 como valor mínimo del índice académico
acumulado, necesario para graduarse en la Universidad. Este valor se denomina Índice de
Graduación.
Artículo 27. A los fines únicos de seguimiento del progreso del estudiante, se considera
como buen estimador, un incremento promedio mínimo de 0.09 por término para alcanzar
el índice de graduación, partiendo del índice de permanencia en el segundo término.
Artículo 28. El índice de mérito es la valoración cuantitativa del rendimiento del estudiante
que determinará el orden de mérito del graduando en su promoción y se obtendrá según lo
establecido en el Artículo veinticuatro (24) del presente Reglamento, pero tomando en
cuenta las calificaciones acumuladas de asignaturas aprobadas o no, sin considerar las
calificaciones obtenidas en exámenes de recuperación y en asignaturas cursadas por
71
repitencia. Este índice se calculará al finalizar los estudios, únicamente para los
graduandos.
Artículo 29. Se establece el nivel de 13.50 como el valor mínimo del índice académico
acumulado, necesario para poder cursar un número de unidades de crédito superior al
fijado por término en los planes de estudio y conforme a lo estipulado en el artículo catorce
(14) del presente Reglamento.
Capítulo V
SECCIÓN PRIMERA
DE LAS TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
Artículo 30. Para la apreciación del rendimiento estudiantil, se utilizarán diversas técnicas
de evaluación, tales como pruebas escritas (objetivas o de ensayo), orales,
investigaciones, experimentos, exposiciones, demostraciones, observaciones, entrevistas,
discusiones, y cualquier otra actividad de evaluación que pueda realizarse.
Artículo 31. Las actividades de evaluación serán planificadas por cada profesor o grupo
de éstos, en base a la naturaleza de la asignatura, a los objetivos propuestos, y a las
condiciones en las cuales se organiza la actividad de aprendizaje.
Artículo 32. Las oportunidades de aplicación de las actividades de evaluación serán
establecidas por el profesor en el programa de cada asignatura, y dadas a conocer a los
alumnos durante las dos primeras semanas de cada término. Dicho plan será presentado
previamente a consideración y aprobación del Jefe del Departamento.
Artículo 33. El profesor de cada asignatura será el único responsable de la aplicación,
procesamiento y asignación de calificaciones de sus alumnos en el proceso de evaluación
de su respectiva cátedra.
Artículo 34. El valor que cada actividad de evaluación tenga, en la conformación de la
calificación definitiva, será determinado por el profesor de cada asignatura de común
acuerdo con el Jefe de Cátedra o de Departamento. En ningún caso el peso de una
actividad de evaluación podrá ser mayor del treinta por ciento (30%) de la calificación
definitiva.
Artículo 35. En aquellas asignaturas que contemplen teoría y laboratorio, la ponderación
máxima que se otorga a las actividades de laboratorio no debe exceder del 30% de la
calificación definitiva.
Artículo 36. Cada profesor está en la obligación de llevar un registro permanente de las
calificaciones obtenidas por sus alumnos en cada actividad de evaluación, de las
asignaturas o seminarios bajo su responsabilidad y consignarlo a la División Académica
del Núcleo, a través del Jefe de Departamento, en los plazos que al efecto establezca
cada Núcleo.
72
Artículo 37. El profesor informará a sus alumnos sobre los resultados de las diversas
actividades de evaluación, a más tardar al quinto día hábil de haberse producido y
recomendará de inmediato las medidas necesarias para la corrección de las deficiencias
observadas.
Parágrafo Único: Cuando se trate de actividades realizadas por escrito, las observaciones
pertinentes deben ser objeto de análisis entre el profesor y el alumno, quien puede solicitar
ante el profesor de la asignatura, la revisión correspondiente.
Artículo 38. La evaluación del rendimiento estudiantil se hará fundamentalmente en base
a patrones de referencia absoluta, comparando la actuación del alumno con los objetivos
de cada asignatura y con los patrones de referencia establecidos en los Artículos cinco (5)
y seis (6) del presente Reglamento.
Parágrafo Único: Si la Universidad para fines de investigación así lo requiere, se podrán
utilizar procedimientos de base relativa en aquellas asignaturas en las cuales la actuación
del alumno se compare con la del grupo al cual pertenece.
SECCIÓN SEGUNDA
DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
Artículo 39. El progreso alcanzado por los alumnos se evaluará por cada asignatura y
mediante procedimientos que se establecerán en el programa de cada una, de acuerdo
con las disposiciones del Departamento respectivo.
Artículo 40. El proceso de evaluación se efectuará a través de los siguientes tipos de
exámenes:
a. Exámenes Parciales: Rendidos por los alumnos durante el término académico para
cubrir parcialmente los contenidos de la asignatura.
b. Exámenes Diferidos: Rendidos por aquellos alumnos que con causa debidamente
justificada dejaren de asistir a un examen parcial y cubrirán los mismos contenidos e
índices de dificultad estipulados para el examen correspondiente.
c. Examen de Suficiencia: Rendido a solicitud formal del alumno, dentro de las cinco (5)
primeras semanas de iniciado un término académico y en cualquier caso antes del
primer parcial, debiendo cubrir la totalidad del contenido de la materia.
d. Examen de Recuperación: Rendidos por aquellos alumnos cuya calificación definitiva
al finalizar el término, sea inferior a diez (10) puntos y cubrirá la totalidad del contenido
de las asignaturas.
Parágrafo Único: En la Universidad no se aplicará el examen final.
Artículo 41. Los exámenes parciales, diferidos, de suficiencia y de recuperación serán
elaborados, aplicados y corregidos por el profesor de la asignatura.
73
Artículo 42. No habrá exámenes parciales ni de recuperación, ni de suficiencia, en
aquellas asignaturas eminentemente prácticas. En estos casos las calificaciones se
elaborarán en base a los trabajos efectuados y demás elementos de juicio señalados en
los planes de estudio correspondientes.
Parágrafo Único: Las asignaturas de carácter militar, deportivas y seminarios serán
evaluadas cualitativamente en función de la asistencia y del cumplimiento, por parte del
alumno, de las actividades planificadas, ateniéndose a lo establecido en el parágrafo
segundo del Artículo 17 de este Reglamento.
Artículo 43. El alumno que en el transcurso de las dos (2) primeras semanas del término
considere que pueda demostrar dominio de los objetivos de una determinada asignatura
que esté cursando regularmente, podrá solicitar ante el Jefe del Departamento respectivo,
una evaluación de suficiencia.
Parágrafo Único: En aquellas asignaturas que contemplen prácticas de laboratorio o
proyectos, el alumno no tendrá opción a presentar examen de suficiencia.
Artículo 44. Las actividades de evaluación serán calificadas con:
a. Calificación Parcial: Es la nota obtenida en un examen parcial escrito u oral, un trabajo
de investigación, informe de laboratorio, exposición, demostración o cualquier otra
actividad efectuada durante el término aprobado.
b. Calificación Definitiva: Es la sumatoria de los resultados parciales de las estrategias de
evaluación planificadas, o la calificación obtenida en un examen de recuperación
aprobado o no, o un examen de suficiencia aprobado.
c. Calificación Diferida: Es la nota obtenida en un examen diferido y debe tener la misma
ponderación que el examen que sustituyere.
d. Calificación de Recuperación: Es la nota obtenida en un examen de recuperación,
sustituirá cualquier ponderación anterior y se tomará en cuenta para el cálculo del
índice académico acumulado, pero no para el cálculo del índice de mérito.
e. Calificación de Suficiencia: Es la nota obtenida en una evaluación de suficiencia
aprobada, será utilizada para el cálculo del índice académico, una vez finalizado el
término respectivo.
SECCIÓN TERCERA
DE LOS NIVELES DE APROBACIÓN
Artículo 45: Se considerarán aprobados en cada asignatura, los alumnos que alcancen
una calificación definitiva de diez (10) o más puntos en la escala de cero (0) a veinte (20).
Parágrafo Primero: Las asignaturas de carácter militar, deportiva o seminarios, por sus
características de evaluación establecidas en el Artículo cuarenta y dos (42), de no ser
74
aprobadas, obtendrán la calificación cualitativa de reprobadas y se regirán por lo
establecido en el Artículo diecisiete (17) y sus parágrafos.
Parágrafo Segundo: Es requisito indispensable aprobar, tanto la teoría como el
laboratorio, para poder obtener la calificación definitiva de aquellas asignaturas que lo
contemplen. En caso de ser reprobado sólo en la teoría, podrá presentar examen de
recuperación, si es aplazado en laboratorio deberá ver la asignatura por repitencia, en
ambos casos se tomará la menor nota obtenida entre los distintos componentes, para
determinar la nota definitiva.
Artículo 46. Los alumnos que pierdan la inscripción en cualquiera de las asignaturas que
cursen, de acuerdo con lo pautado en el Artículo diecisiete (17) y sus parágrafos, no
tendrán ninguna calificación en esas asignaturas y se considerarán no cursadas, con las
consecuencias que produzcan el sistema de prelaciones, el tiempo máximo permisible
para cursar los estudios, el régimen de repitencia y cualquier otro requisito aplicable según
lo establecido en el presente Reglamento.
Parágrafo Único: Las asignaturas afectadas por el presente artículo, se registrarán en el
Record Académico como "reprobé por el 25% de inasistencia" y tendrán que ser cursadas
en la próxima oportunidad que brinde la Universidad, bajo el régimen de repitencia.
Artículo 47: La nota mínima aprobatoria del examen de suficiencia es de trece (13)
puntos,en la escala de cero (0) a veinte (20). El alumno que resulte reprobado en una
actividad de evaluación de suficiencia, no obtendrá calificación por ese concepto en esa
asignatura y la seguirá cursando regularmente en ese término.
Artículo 48. Cuando por motivos suficientemente válidos, analizados y aceptados por el
Consejo de Núcleo, un alumno dejare de cumplir con alguno de los requisitos básicos de
una asignatura pero tenga como mínimo un rendimiento acumulado satisfactorio
(calificación diez), se le adjudicará una nota de observación que consiste en suspender la
calificación definitiva hasta tanto el alumno cumpla con la actividad o el requisito
correspondiente.
Artículo 49. La adjudicación de una nota de observación deberá ser aprobada en Consejo
de Núcleo y será solicitada por el alumno, mediante un informe dirigido al Jefe del
Departamento, quien conjuntamente con el profesor de la asignatura, establecerá por
escrito:
a. Las razones que tomaron en cuenta para adjudicarla.
b. Las obligaciones que en relación con la asignatura o seminario deberá cumplir el
alumno, las cuales a los efectos de la asignación de la calificación definitiva, tendrán
un valor porcentual equivalente a las actividades no cumplidas.
c. La fecha límite para cumplir con las obligaciones previstas en el aparte anterior, la cual
no podrá exceder en ningún caso a la fecha de finalización del término inmediato que
curse el alumno.
75
Artículo 50. La nota de observación podrá ser asignada en todas o en algunas
asignaturas de un término, usando únicamente la expresión cualitativa "OB" como
calificación transitoria y se mantendrá el registro de las evaluaciones acumuladas por el
alumno hasta la fecha, para el cálculo de la calificación definitiva, una vez obtenida la
calificación cuantitativa de la nota de observación.
Artículo 51: Cuando el alumno cumpla con las obligaciones contenidas en el informe de la
nota de observación, la calificación obtenida en la escala de cero (0) a veinte (20),
completará las evaluaciones acumuladas para el cálculo de la calificación definitiva en esa
asignatura.
Parágrafo Único: Si el alumno no cumple con las obligaciones de la nota de observación,
se le asignará la calificación de cero (0) en la escala de cero (0) a veinte (20), la cual será
utilizada para cálculo de la calificación definitiva en esa asignatura.
Artículo 52. Los alumnos con nota de observación en asignaturas que prelen a otras,
podrán cursar las asignaturas preladas.
CAPÍTULO VI
DE LA PERMANENCIA Y PROMOCIÓN
SECCIÓN PRIMERA
DE LA PERMANENCIA
Artículo 75: Para permanecer en la Universidad, los estudiantes deberán mantener un
índice académico no inferior de 12.50 a partir del segundo término y cumplir con todos los
requisitos de permanencia que se establecen en este Reglamento, en el Reglamento de
Admisión Permanencia y Egreso y en el Reglamento Disciplinario de la Universidad.
Artículo 76. Un alumno podrá mantener un máximo de dos (2) asignaturas reprobadas,
evaluadas o no por recuperación, para continuar estudios en la Universidad, cuidando el
régimen de prelaciones del plan de estudios y el tiempo permitido para culminar la Carrera.
Artículo 77: No podrán permanecer en la Universidad y les será cancelada la matrícula a
los alumnos que:
a. A partir del segundo término, obtengan un índice acumulado inferior al de permanencia
al finalizar cualquier término, habiéndose computado todas las calificaciones
definitivas, incluyendo aquellas de las asignaturas no aprobadas y las obtenidas en
evaluación por recuperación durante ese término.
b. Sean reprobados al repetir cualquier asignatura o la pierdan por inasistencia al
repetirla.
c. Reprueben tres (3) o más asignaturas en un término.
76
d. Acumulen tres (3) o más asignaturas reprobadas, independientemente del número de
términos donde fueron cursadas.
e. Resulten reprobados en tres (3) términos consecutivos, en dos (2) asignaturas
cursadas regularmente en el término, sin considerar los resultados obtenidos en
evaluaciones por recuperación o repitencia.
f. Resulten reprobados en cualquier asignatura cuando cursen una o dos asignaturas por
término.
g. Resulten reprobados en dos asignaturas cuando cursen tres asignaturas por término.
h. Al finalizar el décimo término de Ingeniería del régimen diurno, el doceavo del régimen
nocturno o el quinto término del Técnico Superior diurno y nocturno, tengan un índice
académico acumulado inferior a 13 puntos
i. Al culminar sus estudios no alcancen el índice de graduación
j. No cumplan con los requisitos del tiempo máximo para culminar los estudios,
establecidos en los Artículos 51 y 52 del Reglamento de Admisión, Permanencia y
Egreso de la Universidad.
Artículo 78. La cancelación de matrícula por cualquiera de las causales establecidas en el
artículo anterior es inapelable.
SECCIÓN SEGUNDA
DE LA PROMOCIÓN
Artículo 79. La promoción dentro de las Carreras será por asignaturas, las cuales, una
vez aprobadas, no podrán ser cursadas nuevamente.
Artículo 80. Las asignaturas serán cursadas atendiendo al régimen de prelaciones
establecido en los planes de estudio de cada Carrera.
Artículo 81. El aspirante al título de ingeniero que otorga la UNEFA, deberá cumplir con
los siguientes requisitos:
a. Aprobar todos los créditos previstos en el plan de estudios de la Carrera
correspondiente, dentro del tiempo establecido para culminarla.
b. Obtener un índice académico acumulado no inferior a 13.50 puntos al culminar sus
estudios.
c. Realizar, presentar y aprobar el trabajo especial de grado con una nota mínima de
quince (15) puntos en la escala de cero (0) a veinte (20).
a) Parágrafo primero: Para poder optar al trabajo especial de grado, el alumno deberá
obtener un índice académico acumulado igual o mayor a 13.00 al finalizar el décimo
término.
77
b) Parágrafo segundo: Una vez inscrito el trabajo especial de grado y aprobado el
anteproyecto, el lapso mínimo permitido para la entrega de dicho trabajo es de dos (2)
términos académicos, o en su defecto seis (6) meses, contados a partir de la fecha de
aprobación del anteproyecto. La presentación del trabajo especial de grado se
realizará en un plazo no menor de quince (15) días ni mayor de treinta (30) días
contados a partir de la fecha de su entrega a la Universidad.
Artículo 82: El aspirante al título de Técnico Superior que otorga la UNEFA deberá cumplir
con los siguientes requisitos:
a. Aprobar todos los créditos previstos en el plan de estudios de la Carrera
correspondiente, dentro del tiempo establecido para culminarla.
b. Obtener un índice académico acumulado no inferior a 13.50 puntos al culminar sus
estudios.
c. Realizar, presentar y aprobar el informe de pasantías, con una nota mínima de quince
(15) puntos en la escala del cero (0) a veinte (20).
CAPÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Artículo 1. El presente Reglamento tiene por objeto establecer las normas que regirán el
comportamiento y la disciplina del personal de alumnos de la Universidad.
Parágrafo Único. Se consideran alumnos de la Universidad: Los alumnos regulares de
pre y postgrado Los alumnos que realicen cursos de nivelación, propedéuticos y/o de
extensión.
Artículo 2. La Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada
Bolivariana (UNEFA), es una Institución de Educación Superior adscrita al Ministerio de la
Defensa, con un régimen especial de estudios, cuya misión primordial es la de formar
profesionales a todos los niveles y ciclos de la Educación Superior en las ramas de la
Ciencia, la Industria y la Tecnología, para contribuir al desarrollo del País y de su Fuerza
78
LECTURA Nº 12: REGLAMENTO DISCIPLINARIO
UNEFA (1999)
Tomado de:
UNEFA (1999) Reglamento disciplinario para
alumnos. UNEFA. Caracas
Armada, desarrollando modernos sistemas de aprendizaje que permitan realizar
investigaciones científicas predominantemente aplicadas.
Artículo 3. Por su carácter de Institución Superior adscrita al Ministerio de la Defensa, la
UNEFA tiene como principios fundamentales los preceptos constitucionales de
apoliticismo, obediencia y no deliberación.
Artículo 4. Según la función de los lineamientos contenidos en los artículos precedentes,
la UNEFA requiere:
a) Propiciar en todos los miembros de la Institución un comportamiento que se
corresponda con los fines que se propone la Universidad en el campo de la formación de
recursos humanos. Comportamiento que debe reflejar la educación y buenos modales de
sus miembros, un espíritu de sana camaradería entre los alumnos y la correspondencia
entre las actividades que se realizan con las áreas apropiadas, b) Crear y mantener un
ambiente académico de orden, armonía y pulcritud, que induzca a la reflexión y a la
investigación científica y tecnológica.
Artículo 5. Las disposiciones de este Reglamento se aplicarán siempre que los hechos
que constituyen una falta no estén clasificados y penados por el Código de Justicia Militar
o las Leyes Penales de la República, en cuya circunstancia se pasará el caso a la
Jurisdicción correspondiente.
CAPÍTULO II
DE LOS NIVELES DE AUTORIDAD
Artículo 6. La UNEFA es una comunidad cuya vida refleja las interacciones que se
producen en las relaciones humanas entre personas que momentáneamente ocupan roles
y status diversos, para garantizar el funcionamiento de la Institución hacia el logro de su
misión.
Artículo 7. Los miembros del personal Directivo, Docente, Administrativo y de alumnos
están unidos en el interés de lograr los fines de la Universidad, para lo cual se ubican
organizacionalmente en diferentes niveles de autoridad.
Artículo 8. Los miembros integrantes del Consejo Directivo de la Universidad son:
El Rector
El Vicerector Académico
El Vicerector Administrativo
El Vicerrector de Asuntos Sociales
El Secretario
Los Decanos
79
Los que sean designados por el Consejo Directivo.
Artículo 9. Los niveles de Autoridad en la UNEFA, en orden descendente, son los que se
indican:
El Rector
El Vicerector Académico
El Vicerector Administrativo
El Vicerrector de Asuntos Sociales
El Secretario
Los Decanos
Los Jefes de División
Los Jefes de Departamento
Los Profesores
Artículo 10. Cada curso tendrá un Jefe (de Curso), responsable de vigilar el cumplimiento
de los reglamentos, directivas, programas, órdenes e instrucciones vigentes por parte de
los integrantes de su curso y servirá como primer escalón del órgano o conducto regular
ante las autoridades de la Universidad.
Parágrafo Único: En aquellos cursos donde exista personal militar, el Jefe de curso será
el alumno militar activo de mayor jerarquía. En el caso de que no existan miembros activos
de las Fuerzas Armadas, el Jefe de Curso será seleccionado por el Decanato de Núcleo
de acuerdo a los siguientes criterios:
Durante el primer término se designarán aquellos alumnos que, dentro de su curso, hayan
obtenido el mejor orden de mérito de ingreso.
A partir del segundo término académico, será seleccionado entre aquellos alumnos que
tengan mejor índice y posean acentuado rasgo de liderazgo.
Artículo 11. Cualquier alumno que desee dirigirse ante una Autoridad de la Universidad,
verbalmente o por escrito, para presentarle cualquier novedad o solicitud, deberá hacerlo
individualmente, utilizando siempre su conducto u órgano regular por intermedio del Jefe
de Curso, quien la elevará ante la próxima Autoridad competente y así sucesivamente
hasta la Autoridad solicitada.
Parágrafo Único: Tanto el Jefe de Curso como cualquier otro nivel de autoridad, están en
la obligación de procesar a través del órgano regular cualquier solicitud por parte de un
alumno, quien en todo caso deberá recibir respuesta de la autoridad competente.
CAPÍTULO III
LOS DEBERES DE LOS ALUMNOS
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SECCIÓN PRIMERA
DE LOS ASPECTOS DISCIPLINARIOS GENERALES
Artículo 12. El alumno de la UNEFA debe caracterizarse en todo momento, dentro y fuera
de la Universidad, por una actitud serena y comedida, de orden y buena educación, de
cortés deferencia hacia las personas y de respeto por las Autoridades de la Universidad.
Artículo 13. Los alumnos manifestarán con sus actos un gran aprecio, consideración y
cuidado por el personal y bienes materiales de la Universidad, los cuales protegerán en
todo momento y tratarán de mejorar con observaciones, recomendaciones y sugerencias.
Artículo 14. Los alumnos deben caracterizarse por vestir en forma seria y acorde con el
espíritu que anima a la Institución. Deben ser pulcros en su presentación y portar los
documentos de identificación que expide la Universidad.
SECCIÓN SEGUNDA
DE LAS REGLAS DE COMPORTAMIENTO EN LA UNIVERSIDAD
Artículo 15. El comportamiento en la Universidad se regirá por una norma que consiste en
hacer corresponder la conducta del personal con las áreas de actividades que se
desarrollen en la Universidad. En consecuencia, en las aulas, laboratorios y bibliotecas se
mantendrá una actitud de estudio y reflexión, y en las áreas de deporte o de recreación,
actitudes expansivas, acordes con las instalaciones existentes.
Artículo 16. Para permitir un mejor cumplimiento de las actividades docentes:
a. La enseñanza se regirá por un horario y programa de actividades los cuales serán
colocados en lugares visibles a todo el personal de la Universidad y deberán ser
cumplidos estrictamente y sin retardos.
b. En las conferencias y clases magistrales queda prohibido hablar sin autorización del
profesor.
c. Los alumnos solicitarán permiso al profesor levantando la mano, para intervenir en
clase y una vez concedida la autorización del profesor, el alumno se pondrá de pie y
hará la pregunta en voz clara a fin de que todos sus compañeros puedan beneficiarse
del intercambio de ideas entre profesor y alumno.
d. Durante las evaluaciones, los alumnos mantendrán una actitud acorde con la ética que
imponen las Leyes y Reglamentos vigentes.
e. Al terminar la clase los alumnos de la Universidad en señal de aprecio y consideración
hacia su profesor, esperarán a que éste se retire o autorice la salida del aula.
f. Ningún alumno podrá entrar o salir de una actividad académica sin previa autorización.
Artículo 17. Para un control apropiado del curso, el alumno Jefe de Curso llevará una hoja
de control diario, donde se anotarán las novedades ocurridas en el curso, tales como
81
inasistencias de profesores y alumnos, solicitudes y permisos, así como cualquier otro
hecho de significación. Estas hojas deberán ser entregadas de acuerdo a lo establecido en
el Procedimiento Administrativo Vigente (P.A.V) al finalizar la última clase del día.
SECCIÓN TERCERA
DE LAS REGLAS DE COMPORTAMIENTO FUERA DE LA UNIVERSIDAD
Artículo 18. Fuera de la Universidad, el comportamiento de un alumno compromete no
sólo el buen nombre de su persona, sino también el de la UNEFA, en consecuencia, debe
tratar de mantener una actitud y un desenvolvimiento que refleje las normas de conducta
que la Universidad exige a sus alumnos.
SECCIÓN CUARTA
DEL ACATAMIENTO DE ÓRDENES E INSTRUCCIONES
Artículo 19. Todos los integrantes de la Universidad están en el deber de cumplir y hacer
cumplir los reglamentos, directivas, órdenes e instrucciones vigentes.
Artículo 20. Los alumnos deberán respetar y obedecer a las autoridades de la Universidad
de acuerdo con lo establecido en los Artículos ocho (8) y nueve (9), igualmente deberán
respeto, consideración y la máxima colaboración para con el Jefe de Curso de acuerdo
con lo establecido en el Artículo diez (10) del presente Reglamento.
Artículo 21. En las actividades de carácter militar, los alumnos se regirán, para el
acatamiento de órdenes e instrucciones, por las normas que al efecto establezca el
Decano del Núcleo de acuerdo con las leyes y reglamentos militares vigentes.
Artículo 22. Todo alumno estará en la obligación de exhortar a otro a cumplir la
Reglamentación de la Universidad y lo hará en forma cortés y comedida.
Artículo 23. Los alumnos que no oyeren el llamado a la corrección serán merecedores de
las sanciones que establece este Reglamento.
SECCIÓN QUINTA
DE LA COOPERACIÓN
Artículo 24. El Personal Directivo de la UNEFA exigirá la cooperación de todos los
miembros de la comunidad para el logro de los objetivos de la Universidad.
Artículo 25. La cooperación a que se refiere el artículo anterior se manifiesta de muchas
maneras, entre otras:
82
1. Colaborar en el mantenimiento y conservación física de mobiliario y equipos de la
Universidad.
2. Colaborar con la limpieza y buena presentación de la Universidad, no botando papeles
ni desperdicios al piso, y no rayando ni ensuciando paredes.
3. Colaborar en la mejora del paisaje natural circundante.
4. Cooperar en todo momento con los equipos humanos encargadas del mantenimiento y
cuidado de la instalación.
Artículo 26. Los alumnos podrán comunicar a sus Autoridades todas aquellas propuestas
que puedan incrementar en la eficiencia del personal y del equipo, y que a la vez permitan
un uso más racional de los recursos.
SECCIÓN SEXTA
DE LAS RELACIONES PERSONALES
Artículo 27. La norma que regirá las relaciones humanas en la Universidad será el respeto
a la dignidad y decoro de las personas.
Artículo 28. Los alumnos deberán respeto y consideración a los alumnos de términos
superiores y al personal que labora en la Universidad.
Artículo 29. El alumno de la Universidad se distinguirá por su alto espíritu de
compañerismo con especial atención para con los estudiantes de términos similares e
inferiores.
CAPÍTULO IV
DE LOS DERECHOS DE LOS ALUMNOS
Artículo 30. Los alumnos regulares de la UNEFA tendrán el derecho de permanencia en
la Universidad para cumplir con todas las actividades programadas a los fines de obtener
los Títulos que confiere la Universidad. Este derecho se regirá por las normas establecidas
al efecto de la Reglamentación interna vigente.
Artículo 31. Los alumnos podrán informar a las Autoridades de la Universidad las fallas,
omisiones o deficiencias observadas en el funcionamiento docente y administrativo,
mediante una exposición razonada y respetuosa del problema, en entrevista personal con
la autoridad correspondiente, para lo cual, solicitarán permiso por escrito a través del Jefe
de Curso, de acuerdo con lo establecido en el Artículo once (11) de este Reglamento.
Artículo 32. Los permisos a que se refiere el Artículo treinta y uno (31) tendrán una
respuesta en un lapso no mayor de setenta y dos (72) horas, pasado el cual el alumno
podrá dirigirse directamente a la autoridad con la cual se ha solicitado la entrevista.
83
CAPÍTULO V
DE LAS SANCIONES
SECCIÓN PRIMERA
GENERALIDADES
Artículo 33. La facultad de aplicar sanciones a los alumnos corresponde únicamente a las
Autoridades que tengan sobre ellos responsabilidades directas y según lo establecido en
los Artículos ocho (8) y nueve (9) de este Reglamento.
Artículo 34. Las Autoridades que no tengan responsabilidades directas sobre los alumnos,
en caso de producirse alguna falta por parte de los mismos, informarán por escrito,
solicitando la sanción correspondiente ante la Autoridad competente para sancionar la falta
cometida.
Artículo 35. Las medidas disciplinarias tienen por objeto sancionar las acciones u
omisiones cometidas contra los Reglamentos y Directivas de la Universidad.
Artículo 36. En el caso de que un alumno cometa varias faltas a la vez, se sancionará la
de mayor gravedad, considerando las otras como circunstancias agravantes.
Artículo 37. Las faltas que incluyen deterioro o pérdida de los bienes muebles de la
Universidad, vendrán acompañadas además, de la sanción pecuniaria correspondiente al
daño ocasionado.
Artículo 38. Para la aplicación de las sanciones tipificadas en este Reglamento, se deben
tomar en cuenta las circunstancias atenuantes o agravantes.
Artículo 39. Son causas o circunstancias atenuantes de la falta:
1. Tener buena conducta.
2. Poco tiempo de permanencia en la Universidad.
3. Haber sido cometida para evitar un mal mayor.
4. Tener un índice académico sobresaliente.
Artículo 40. Son causas o circunstancias agravantes de la falta:
1.-Tener mala conducta.
1. Cometer varias faltas a la vez.
2. Ser reincidente.
3. Ser cometida concurriendo dos o más personas.
4. Ser ofensiva a la Universidad.
5. Ser cometida con premeditación.
84
SECCIÓN SEGUNDA
DE LA DEFINICIÓN Y CLASIFICACIÓN DE LAS FALTAS
Artículo 41. Se considera como una falta toda acción contraria, u omisión, en el
cumplimiento de los deberes y normas establecidos en los Reglamentos de la UNEFA.
Artículo 42. Las faltas a la disciplina y al comportamiento se clasifican, según su
intensidad en leves, medianas y graves.
Parágrafo Único. Las faltas de carácter académico se encuentran tipificadas en los
Reglamentos de Evaluación, Control de Estudios y de Admisión, Permanencia y Egreso.
Artículo 43. Se consideran como faltas leves a la disciplina y al comportamiento:
1. No cuidar de su presentación personal.
2. No portar la identificación reglamentaria de la UNEFA.
3. No cumplir con las normas establecidas por los servicios estudiantiles, tales como,
biblioteca, laboratorios, útiles deportivos, ayudas de instrucción, etc.
4. Dejar de asistir a los actos protocolares o ceremonias de la Universidad a los cuales
haya sido convocado.
5. Llegar retardado sin justo motivo a cualquier actividad programada.
6. Entrar o circular por sitios expresamente prohibidos.
7. Trasladar materiales o mobiliario de un recinto a otro, dentro de la Universidad sin la
debida autorización.
8. No utilizar el conducto u órgano regular para cualquier solicitud o reclamo.
9. Tomar parte en eventos deportivos o culturales representando a la Universidad sin la
debida autorización del Rectorado.
Artículo 44. Se consideran como faltas medianas:
1. Dejar de cumplir o no hacer cumplir las normas y procedimientos reglamentarios en la
esfera de sus atribuciones.
2. No informar a las Autoridades correspondientes de las faltas o irregularidades que se
observen.
3. Falsear la verdad para eludir el cumplimiento de sus obligaciones con la Universidad.
4. Observar conducta desordenada durante las actividades académicas.
5. Proferir murmuraciones en descrédito de las Autoridades o de sus propios
compañeros.
85
6. No acatar instrucciones o disposiciones, en perjuicio de las normas y procedimientos
de seguridad de la Universidad.
7. Ofender, provocar o reñir a sus compañeros.
8. Presentarse a las actividades académicas en estado de embriaguez.
9. Provocar peticiones colectivas a las autoridades de la Universidad.
10. Hacer declaraciones a los medios de comunicación social sobre la Universidad, sin
estar previamente autorizado por el Rectorado.
Artículo 45. Se consideran como faltas graves:
1. Ofender la moral y las buenas costumbres dentro y fuera de la Universidad.
2. Manifestar públicamente opiniones que puedan entrañar perjuicio a los intereses del
País, comprometer la disciplina o crear dificultades a las autoridades.
3. Realizar actividades proselitistas de tipo político.
4. Irrespetar a las Autoridades de la Universidad.
5. Desacatar la autoridad académica del Profesor o entorpecer la labor docente.
6. Instigar a otros para el no cumplimiento de órdenes o disposiciones.
7. Ser cómplice o encubrir una falta grave cometida por un compañero.
8. Firmar reclamos colectivos o arrogarse la representación de sus compañeros ante
cualquier Autoridad de la Universidad.
9. Usar medios violentos para ingresar a locales o recintos de la Universidad.
10. Copiarse en un examen.
11. Sustraer y/o adquirir de manera inapropiada un examen.
12. Cometer irregularidades que atenten contra la ética, validez y buena marcha de los
procesos académicos y/o administrativos.
13. Publicar documentos oficiales sin autorización del Rectorado siempre que no llegue a
incurrir en delito.
14. Sacar de la Universidad bienes muebles, sin la debida autorización.
15. Dañar intencionalmente bienes muebles o inmuebles de la Universidad.
16. introducir o tener bebidas alcohólicas, drogas o estupefacientes en la Universidad.
17. Portar armas sin el permiso correspondiente.
Artículo 46. Cualquier otra falta a la disciplina y al comportamiento que sea cometida por
un alumno y no esté contemplada en esta Sección del Reglamento, será sancionada por el
Rectorado de acuerdo a las recomendaciones del Consejo Disciplinario del Núcleo y
Consejo Directivo de la Universidad.
86
SECCIÓN TERCERA
DE LAS MEDIDAS CORRECTIVAS
Artículo 47. Las sanciones disciplinarias son:
1. Amonestación verbal.
2. Amonestación escrita.
3. Anulación de la actividad de evaluación.
4. Asignación de la calificación 1.0 en la escala de cero (0) a veinte (20).
5. Suspensión temporal.
6. Cancelación de matrícula.
Artículo 48. La amonestación verbal es una indicación preliminar que se hace al que
comete una falta leve para que éste sepa que ha infringido el Reglamento, previniendo al
que la sufre de las sanciones disciplinarias que se hará acreedor, en caso de no atenderla.
Artículo 49. La amonestación verbal se impondrá a los alumnos que cometan faltas leves
y será aplicada por cualquiera de los niveles de autoridad de la Universidad establecidos
en el artículo nueve (9) de este Reglamento. Constancia escrita de cada amonestación
verbal deberá repesar en el expediente del alumno amonestado.
Artículo 50. La amonestación escrita es una comunicación que se le hace al alumno para
llevarlo al convencimiento de la necesidad de enmendarse y de no incurrir en faltas que
podrían ocasionar la suspensión de su matrícula.
Artículo 51. La amonestación escrita se impondrá al alumno que cometa una falta
mediana o sea reincidente hasta por segunda vez de una misma falta leve y será aplicada
por cualquiera de los niveles de autoridad de la universidad. Copia de cada amonestación
deberá reposar en el expediente del alumno amonestado.
Artículo 52. La anulación de la actividad de evaluación es una acción directa y será
responsabilidad única del profesor que está conduciendo dicha actividad, cuando observe
irregularidades que ponen en entredicho el comportamiento de uno o varios alumnos, así
como la validez y eficacia de la actividad de evaluación. La anulación consiste en el retiro
del alumno del lugar de la actividad, anulación de la actividad y/o fijación con el Jefe del
Departamento de la fecha de una nueva actividad de evaluación.
Artículo 53. La asignación de la calificación mínima de 1.0 en una actividad de evaluación
es una acción directa, y responsabilidad única del profesor que está conduciendo dicha
actividad, cuando uno o varios alumnos incurran en irregularidades que afecten la validez
y eficacia de la actividad de evaluación.
Artículo 54. Cuando el profesor que conduzca una actividad de evaluación así lo desee, o
tenga dadas en la aplicación de las sanciones disciplinarias en los Artículos cincuenta y
87
dos (52) y cincuenta y tres (53), podrá elevar la falta ante el Jefe del Departamento
respectivo, mediante informe debidamente sustentado, para análisis por parte del Consejo
Disciplinario del Núcleo y posterior análisis y recomendación del Consejo Directivo y
decisión final del Rectorado en la aplicación de la sanción correspondiente.
Parágrafo Único. El Consejo Directivo podrá aplicar previo estudio del caso, cualquier
sanción disciplinaria contemplada en este Reglamento.
Artículo 55. Cuando el alumno sea reincidente en cometer irregularidades que atenten
contra la validez y eficacia de los procesos de evaluación, quedará sin efecto la aplicación
de lo establecido en los Artículos cincuenta y dos (52) y cincuenta y tres (53) de este
Reglamento y deberá procederse en todo caso de acuerdo con lo establecido en el
Artículo cincuenta y cuatro (54) aún cuando el Profesor por desconocimiento u omisión
hubiese aplicado alguna de las sanciones referidas en los artículos cincuenta y dos (52) y
cincuenta y tres (53).
Artículo 56. Cuando los alumnos incurran en faltas graves, la Autoridad que observa la
falta, deberá reportarla ante su nivel inmediato superior de autoridad, mediante informe
escrito debidamente sustentado para ser elevado ante el Decano del Núcleo, quien
completará el expediente con informe del personal involucrado y convocará al Consejo
Disciplinario para el análisis del caso. De ser necesario, el expediente integrado por
informe y actas será elevado ante el Consejo Directivo para su análisis y recomendación
final.
Parágrafo Único: Cuando la falta grave cometida conlleve a la aplicación inmediata de
sanciones tales como la anulación de la actividad de evaluación o la asignación de la
calificación mínima, tanto el profesor como los alumnos involucrados deberán presentar
informes escritos para sustentar el hecho y la sanción, dichos informes reposarán en el
expediente de cada alumno.
Artículo 57. La suspensión temporal de la Universidad es la privación provisional del
derecho del alumno a participar en todas las actividades académicas y administrativas,
incluyendo el acceso a las instalaciones y no podrá ser en ningún caso por más de un (1)
año.
Artículo 58. La suspensión temporal sólo podrá ser aplicada por el Rector ante la
ocurrencia de faltas graves o la reincidencia de faltas graves o la reincidencia de faltas
medianas por parte del alumno. Esta suspensión se aplicará previo análisis y opinión del
Consejo Disciplinario del Núcleo y recomendación final del Consejo Directivo de la
Universidad.
Artículo 59. El retiro de la Universidad por causales disciplinarias consiste en la
cancelación de la matrícula del alumno y elimina su posibilidad de reingreso.
Artículo 60. El retiro por causal disciplinaria será aplicado exclusivamente por el Rector
para sancionar aquellas faltas graves cometidas por los alumnos, que hayan sido elevadas
88
para la consideración del Consejo Directivo y que de acuerdo con su análisis y
recomendación ameriten esta sanción.
Artículo 61. El Consejo Disciplinario del Núcleo estará constituido por las mismas
autoridades que integran el Consejo de Núcleo y será presidido por el Decano, quien lo
convocará cuando sea necesario.
Artículo 62. La aplicación de cualquier sanción disciplinaria debe estar debidamente
sustentada por un expediente que contenga, cuando así lo amerite, informes de las partes
involucradas, actas respectivas y documentos de la decisión final tomada por la autoridad
competente, igualmente deberá contener cualquier otro documento que se considere
procedente.
SECCIÓN CUARTA
DE LAS NORMAS DE CONTROL
Artículo 63. El récord disciplinario de cada alumno será registrado en su expediente y
considerado como un indicador de la formación integral del alumno.
Artículo 64. El Núcleo llevará además un libro de registro de las faltas cometidas y de las
sanciones aplicadas a los fines de conformar estadísticamente una doctrina disciplinaria.
Artículo 65. Para los fines de emisión de certificados de conducta, se considera que:
1. Un alumno tiene conducta buena cuando acumule en su expediente hasta cinco (5)
amonestaciones escritas, indistintamente del número de términos cursados.
2. Un alumno tiene conducta regular cuando acumule en su expediente seis o más
amonestaciones escritas o haya incurrido en faltas graves no sancionadas con retiro o
con suspensión temporal, indistintamente de! número de términos cursados.
3. El alumno al cual le sea cancelada la matrícula en la Universidad por causales
disciplinarias, será considerado de mala conducta.
Parágrafo Único: Los certificados de conducta serán emitidos únicamente a solicitud del
interesado y de acuerdo a los siguientes criterios:
· Para alumnos regulares, el certificado será emitido únicamente por los Decanatos del
Núcleo.
· Para ex-alumnos, egresados y cancelados de la Universidad, el certificado será emitido
por el Vicerectorado Académico.
· En caso de no tener amonestaciones en su expediente, el certificado será emitido
indicando que no ha sido impuesto de sanciones disciplinarias, siempre y cuando el
interesado así lo solicite.
CAPÍTULO VI
89
DISPOSICIONES FINALES
Artículo 66. Los Decanatos de Núcleo serán los organismos responsables de velar por el
estricto cumplimiento de todo lo establecido en el presente Reglamento.
Artículo 67. El desconocimiento de lo pautado en este Reglamentó no excusa su
incumplimiento.
Artículo 68. Se deroga el Reglamento anterior y todas las disposiciones y órdenes
Administrativas internas anteriores que tengan relación con esta materia y que coliden con
lo expuesto en este Reglamento.
Artículo 69. Lo no contemplado en este Reglamento será sometido a la consideración del
Consejo Directivo.
Para las damas...
a. No está permitido el uso de faldas, pantalones (o bermudas), vestidos, jumper, bragas
u otras prendas de vestir similares, cuyo borde inferior (ruedo) se encuentre arriba de
cinco (05) centímetros por encima de la rodilla.
b. No pueden usar escotes bajos o prendas de vestir que dejen al descubierto los
hombros y/o cintura. La blusa, franela o sweater debe ser por lo menos manga corta.
c. Para las actividades académicas, no está permitido el uso de prendas de licra, cotton
licra o materiales similares que se adhieran al cuerpo.
d. No está permitido el cabello pintado de diferentes colores, ni el uso de piercing (pirsin)
u otros objetos parecidos de perforación, colocados en la nariz, labios, lengua, ombligo
y/o cualquier otro lugar visible del cuerpo.
e. Está permitido el uso de sandalias.
Para los caballeros...
90
LECTURA Nº 13: NORMAS DE LA UNEFA
Tomado de:
UNEFA (1999). Normas de la UNEFA. UNEFA
Caracas, Venezuela.
a. No está permitido el cabello pintado de diferentes colores, ni el uso de pirsin u otros
objetos parecidos de perforación, colocados en la nariz, labios, lengua, ombligo y/o
cualquier otro lugar visible del cuerpo, así como tampoco el uso de collares, ni pulseras
de cualquier material.
b. No se permite el uso de sandalias ni zapatos sin medias.
c. El corte de cabello debe ser bajo. No se permite el uso de pelo largo, pintado de
colores diferentes al natural, despeinados ni cortes extravagantes. No se permite el
uso de barba, ni patillas más abajo de la mitad de la oreja.
d. Se debe usar vestimenta informal o casual, acorde con los principios que establece la
Universidad. Para la asistencia a los actos debe utilizarse ropa formal (traje) o en su
defecto, pantalón de vestir, camisa manga larga, zapatos de vestir y de ser posible
chaqueta.
e. La camisa o franela debe ir por dentro del pantalón y debe hacer uso de la correa.
f. El uso de la gorra no está permitido durante la permanencia en las aulas o laboratorios.
En otras circunstancias, debe ser usada correctamente, es decir, con la visera hacia
adelante.
De carácter general...
a. Durante el desarrollo de las clases o cualquier actividad programada (en el aula,
laboratorios, sala de usos múltiples) los alumnos deben tener apagado el teléfono
celular, reproductor de música, etc.
b. No están permitidos los tatuajes en lugares visibles del cuerpo.
c. Está terminantemente prohibido fumar en las instalaciones de la Universidad.
d. Los alumnos deben estacionar sus vehículos en las áreas señaladas para tal fin.
e. No se permite el consumo de alimentos ni bebidas en la Biblioteca ni en las aulas de
clases ni en los laboratorios.
f. Los alumnos deben evitar colocar los pies sobre las paredes, sillas y pupitres, y
sentarse o acostarse sobre las mesas, escritorios y tablas de los pupitres, así como
rayarlos o deteriorarlos de cualquier otra manera.
g. Está prohibido que las parejas estén tomados de la mano, abrazados, besándose o en
actitudes no cónsonas con los principios y valores que rigen en la universidad.
h. Es obligatorio el uso del carnet de identificación para el alumno de la UNEFA en un
lugar visible de la vestimenta. Los jefes de curso velarán por el cumplimiento estricto
de esta norma,
i. El uniforme destinado a los alumnos regulares para el cumplimiento de la actividad
deportiva y orden cerrado estará conformado por el mono de la UNEFA (chaqueta y
pantalón), franela y gorra con el escudo de la universidad y zapatos deportivos. Los
91
Alumnos del Curso de Inducción Universitaria, deben usar pantalón jean, franela
blanca y zapatos deportivos,
j. Está prohibido el desplazamiento por áreas que no sean las canchas deportivas en
atuendos de deportes que no sea el mono de la UNEFA (shorts, franelillas).
k. No está permitido el uso de prendas militares, ni armamento de ninguna clasificación
dentro de las instalaciones, con la excepción del personal militar alumno.
l. Se restringe la permanencia de estudiantes en las entradas, pasillos de aulas o
dependencias administrativas, escaleras para evitar interrumpir el libre tránsito de las
personas o perturbar con ruido el desarrollo normal de las clases o actividades de
trabajo.
m. Las aulas y bebederos deben permanecer limpios.
n. Está prohibido el juego de barajas, dominó y afines en las aulas, laboratorios, comedor,
transporte o cualquier otra área de la universidad, o) Está prohibida la introducción,
tenencia y/o consumo de bebidas alcohólicas, drogas o sustancias psicotrópicas dentro
de las instalaciones de la universidad o sus alrededores,
o. Para evitar interrumpir el libre tránsito de las personas en las escaleras, se debe
caminar siempre por la derecha.
p. La buena educación y cultura del alumno Unefista se verá reflejada en el saludo y trato
respetuoso hacia las autoridades de la universidad, profesores, personal administrativo
y obrero, compañeros y visitantes, en el conocimiento y cumplimiento de las normas
establecidas y asistencia puntual a las actividades programadas, y en el uso adecuado,
racional y correcto de las aulas, biblioteca, laboratorio, baños, comedor, cafetín u otras
áreas, al no permitir al término de una actividad o al retirarse del área, que el mobiliario
quede desarreglado, papeles, botellas u otros envases en el piso o sobre las mesas,
grifos abiertos, luces encendidas, puertas abiertas, pizarrón sin borrar, artículos
personales olvidados. Esto rige igualmente para el uso del transporte.
q. Al visualizar a las autoridades de la Universidad (Directiva, Profesores), ceder el paso,
saludar cordialmente.
r. Otras situaciones no contempladas en el presente documento, serán resueltas a la luz
del Reglamento Disciplinario o disposiciones del Consejo de Núcleo.
92
Tomada con fines instruccionales de:
Ballesteros del Olmo, J. Conceptos básicos. Ética y
moral Extraído el 21 de Julio de 2006 desde http:
//www.socmexped.com/etica/etica.htm.
LECTURA Nº 14: CONCEPTOS BÁSICOS,
ÉTICA Y MORAL. DIFERENCIAS ENTRE
AMBAS DISCIPLINAS
Para iniciar tu proceso de aprendizaje referente a los conceptos básicos de ética es
necesario que leas la siguiente reflexión, tomada con fines instruccionales del libro Ética y
Ciudadanía de Fernando Savater.
"... La ética no tiene interés vista desde afuera sino desde adentro. La mayoría
de las personas son éticas. De no ser así no podríamos convivir ni cinco
minutos juntos. Debemos despejar la idea de que el mundo es un lugar donde
no hay moral. En el mundo hay mucha más moral que inmoralidad porque si
no, no podría funcionar. El mundo lo que tiene son problemas políticos,
económicos y jurídicos, y las personas problemas morales. Como hay cierta
decadencia del pensamiento político y como la reflexión jurídica también cuenta
poco, todo se atribuye a la ética. No falta ética, lo que falta es una reflexión
sobre lo que queremos hacer..."
Ética para todos: Conceptos básicos
Como estudiantes, muchas veces escuchamos el término de ética y pensamos en algo
filosófico, inmaterial, difícil de entender. Cuando lo enfrentamos como una materia escolar,
la tomamos como una más, de relleno, de las llamadas de nivelación, porque nunca la
tomamos en serio. Por eso, cuando somos adultos y la escuchamos, continúa siendo un
término lejano, exclusivo de gente estudiosa. Más aún, a nivel familiar, social, o
profesional, resulta que es un concepto más entre muchos, inentendible y por lo tanto,
difícil de llevar la práctica, porque ¿cómo vamos a llevar a la práctica algo que no
entendemos?
En el intento de llegar a entender a la Ética como una ciencia filosófica, tenemos que
hacer un esfuerzo por entender el comportamiento humano, no sólo como el de un ser en
continua superación intelectual, sino como un ser en permanente convivencia social, que
necesita de los demás para subsistir. El olvido de estos últimos aspectos es lo que aleja al
hombre del respeto por su entorno y sus semejantes como sucede hoy en día y lo acercan
a su autodestrucción.
El quehacer humano se desarrolla inmerso en los conflictos cotidianos del "yo estoy bien,
tú estas mal", con el intento permanente de demostrar la superioridad del individuo sobre
los demás a toda costa. Queremos ejercitar cualquier acción por medio del dominio del
conocimiento, de nuestra inteligencia, cuando no de la fuerza. En aras de este dominio se
establecen las clases dominantes y las oprimidas, las clases económicamente fuertes y las
dependientes, las poderosos y las débiles, las clases educadas, cultas y analfabetas, los
93
elegantes y los harapientos, los bien comidos y los desnutridos, la clase alta y la baja, los
ricos y los pobres, el primer y el tercer mundo, en fin, la diferencia de clases que lleva a la
eterna lucha entre ellas, los unos por mantenerse en el poder y los otros por salir de la
miseria. Todo esto inmerso en una falta total de justicia, libertad y democracia que
finalmente son las banderas de los movimientos armados a través de la historia del
mundo.
Recuerdo los fundamentos de la Revolución Mexicana, nada más y nada menos que la
justicia, la libertad y la democracia, que a través de más de setenta años no se han
distinguido precisamente por su cumplimiento. Aquí vale la pena observar que la clase
gobernante, desde su punto de vista afirma que ha cumplido cabalmente estos
fundamentos. ¿Pero qué opinan los gobernados? Otro ejemplo: En el ejercicio de la
pediatría es común que el médico pretenda establecer todo tipo de conductas,
procedimientos diagnósticos y terapéuticos para poder curar su enfermo, sin preocuparle
el sentir, el dolor o la opinión de su paciente, ¿hasta dónde terminan los principios de
justicia, beneficencia y libertad del médico y hasta dónde inician los del paciente?.
Con estos ejemplos tan vivos, no pretendo dejar en mal a unos y exaltar las carencias de
los otros, sino establecer con claridad la diferente manera de interpretar la Ética para unos
y otros. ¿Quién está bien y quién está mal? ¿Son diferentes los principios éticos para el
gobernante y para el gobernado, o para el médico y el paciente? ¿Es diferente la ética
para unos y otros? ¿De qué depende su uniformidad de aplicación?
Espero que al final de esta lectura se puedan tener fundamentos simples para entender el
actuar del ser humano y poder profundizar con convencimiento en la lectura. Iniciaremos
por tratar de explicar que la Ética puede representar dos conceptos diferentes.
Uno, la rama de la filosofía conocida como Ética, filosofía moral en la que se pretende por
medio del conocimiento y la teoría, llegar al principio de todas las cosas, al fundamento de
donde surge todo lo moral, a lo mas íntimo del ser humano, a la esencia de los actos
humanos, no solo por develar la bondad o maldad de éstos, sino con la idea de escudriñar
en lo mas íntimo de la conducta humana y encontrar las causas supremas de la misma, el
otro concepto, la Ética o realidad moral que es práctica, vivencial y normativa y a
través de esta dinámica pretende establecer lo bueno y lo malo de las acciones humanas.
Sin la intención de confundir al lector, trataré de explicar los aspectos morales de la ética,
sin olvidar que ésta como rama de la filosofía es una ciencia, porque por medio de la
razón (facultad exclusiva del ser humano por medio de la cual explica por medio de la
reflexión todos los sucesos o fenómenos que le rodean), emite juicios y se explica los
fenómenos de la conducta humana, fundamentando siempre los orígenes o causas de las
cosas. Por esto, la Ética no puede surgir del instinto, de la pasión, de la intuición, ni de las
emociones, que también son facultades humanas, exentas del análisis y la reflexión.
La Ética es práctica porque está hecha para la vida diaria, es un saber para actuar, es
aprender para la vida, es un reflexionar constante sobre la conducta humana y por lo tanto,
de este diario pensar emite normas para la vida diaria, para guiar las decisiones libres del
94
hombre, para regir la conducta humana y entonces es normativa, estudia lo que es
normal. Aquí vale la pena aclarar que estudia lo normal de derecho, esto es, lo que debe
ser, lo establecido como correcto de un modo racional aunque no suceda cotidianamente
(actuar con franqueza, convicción, honradez, respeto, compromiso, etc.). Cuando
hablamos de normal de hecho, nos referimos a lo ordinario, que sucede todos los días
aunque no sea lo correcto (todo el mundo lo hace, ¿por qué yo no?), por ejemplo el robar,
mentir, defraudar, agredir, etc., con lo que el ser humano se despersonaliza y pierde su
autonomía y actúa en forma irracional.
Con estos términos podemos definir ahora que ética es una ciencia práctica y
normativa que estudia racionalmente la bondad y maldad de los actos humanos,
siempre con el auxilio de los sentidos.
Se debe tener cuidado de no caer ni en el extremo de la razón que no acepta la práctica,
ni en el extremo de lo empírico que se conforma con lo normal de hecho, con lo cotidiano,
ya que de una u otra forma el hombre pierde su equilibrio interno y deja de ser humano.
Mucha gente confunde los conceptos de ética y moral. Aquí la diferencia: Moral. La
palabra moral viene del latín "moris" que significa costumbre. La moral es entonces
la ciencia de las costumbres, es definida como las facultades del espíritu o bien,
ciencia que enseña las reglas que deben seguirse para hacer el bien o evitar el mal.
La Ética estudia reflexivamente el fundamento de la conducta moral. La moral esta en el
plano de hecho y la Ética, en el plano de derecho. Todas las conductas del hombre están
afectadas por el carácter moral.
Desde que el hombre aparece en la tierra, existe el hecho moral, esto es, el fenómeno
humano en donde se dan las cualidades necesarias para formular un juicio de valoración
ética. El hecho moral existe y la ética lo explica desde bases filosóficas. Estos hechos
pueden catalogarse como actos humanos o actos del hombre. Son humanos cuando
son basados en el conocimiento y la voluntad, en la conciencia, ejecutados con toda
libertad (trabajar, perdonar, comprometer, ofender, etc.), son del hombre cuando son
llevados a cabo basados en lo animal del hombre, el instinto, lo mecánico, lo inconsciente
(hablar, caminar, respirar, etcétera). Los primeros son siempre moralmente buenos y
cuando se carece de ellos son malos (inmorales). Los segundos al estar desligados de
todo lo moral son amorales.
Un acto humano se realiza con la plena libertad del individuo y esta es una cualidad de la
voluntad por la cual elegimos un bien con preferencia sobre otros, es tomar un camino,
adoptarlo y avanzar por él. A su vez, la voluntad es otra facultad del hombre, de tipo
95
El objeto material de la ética son los actos humanos y el objeto formal
es la bondad o maldad de los mismos.
racional y dirigida hacia el bien en general, eligiendo unos, desechando otros. Esta
elección la hace por medio de la inteligencia. Para aplicar la libertad se requiere de
inteligencia y voluntad y así poder encontrar el objeto de elección.
En un acto humano, se elige siempre por un bien y no necesariamente este bien elegido
es el moralmente adecuado para los demás. También se elige razonando sobre el
predominio de las bondades de algo aunque tenga aspectos negativos.
Para poder explicar la importancia de la libertad, debemos saber que existen dos tipos
básicos de ella:
a. Externa o física. No hay vínculos materiales que detengan el accionar del individuo. El
individuo físicamente es libre de efectuar cualquier acción. Se ve disminuida bajo la
mordaza, la prisión, la violencia, los grilletes, etc., pero la prisión no impide que el ser
humano emplee su libertad interna que es más importante y que reside en su voluntad.
b. Interna. Psíquica: Forma parte del interior del ser humano y puede ser de tres tipos:
Psíquica: Es la libertad propia del hombre y la que da a cada ser humano la capacidad
o poder de autodeterminación, de autocontrol y lo hace dueño de sus actos. Es
diferente de persona a persona y por esto en las mismas circunstancias los hombres
tomarán decisiones diferentes. Da al ser humano la capacidad de libre albedrío, esto
es, toma decisiones por si solo sin presiones externas, regido por su interior
psicológico. Cuando el ser humano actúa por libre albedrío, goza de mayor libertad
psíquica, en consecuencia, es cada vez más libre para tomar decisiones correctas y
tiene mayor libertad moral, pero mayor posibilidad de deficiencia legal, porque
incrementan sus obligaciones morales. Libertad legal: Es la ausencia de vínculos de
conciencia y es lo opuesto a la obligación moral. Si no hay el obstáculo de una
obligación moral, habrá una clara libertad legal. Libertad moral: Es un nivel superior
de la libertad interna, residente de la voluntad. El ser humano aquí se conduce fácil y
espontáneamente por el camino valioso, correcto, moral. Tiene una adhesión positiva a
los valores morales y a su realización. Actúa libre de impedimentos (pasión, fobia,
miedos) y en forma honesta, siempre por el mejor camino que puede elegir. sus
obligaciones no son tal, ya que las hace con alegría y convencimiento.
La voluntad mejora con la edad, con la madurez del individuo, e incrementa la libertad
interna y psíquica, pero disminuye la libertad legal con el incremento de compromisos
sociales y familiares. En la medida que el ser humano incrementa su libertad psíquica,
acepta la disminución de su libertad legal y acata convencido las disposiciones y
compromisos con la comunidad donde vive, respetando y respetándose, ejerce una
libertad moral plena, por convicción y compromiso que se conquista por la actividad moral
constante, esforzada y aun sacrificada y entonces es verdaderamente libre. ¿Qué impide
al ser humano ser verdaderamente libre?, la falta de madurez, la ignorancia, la violencia, el
miedo, las pasiones y las enfermedades psíquicas, pues en ninguno de estos casos hay
uso de la razón.
96
Gracias a la libertad, el acto del hombre se convierte en un acto humano y así adquiere
valor moral. El hombre libre puede darle orientación, finalidad y dirección a sus actos
(intención) y de acuerdo a esta será el valor moral de ellos. Todo acto humano tiene un fin
último que es la obtención de la felicidad.
¿Pero qué es el valor moral? Valor es lo que da importancia a algo. Si la moral es
definida como las facultades del espíritu o como la ciencia que enseña a comportarse bien
o a evitar comportarse mal, entonces un valor moral es la medida de aplicación de esas
facultades del espíritu. En otras palabras, un valor moral es la medida de la bondad
humana, es la adecuación entre un acto y las exigencias de la naturaleza racional y
libre del que lo ejecuta. Entonces toda acción ejercida en beneficio de la naturaleza
humana como el amar, educar, trabajar, respetar, exalta los valores humanos que se
catalogan con un valor moral positivo. Todo aquello que va en contra de esta naturaleza
humana se cataloga como malo para el ser humano y tiene un valor moral negativo. Una
persona es moralmente buena cuando sus actos libres apuntan a la realización de la
propia perfección humana expresada en las leyes naturales.
Propiedades de los valores: Bipolaridad. Se dan por pares, negativo y positivo. Sólo el
positivo existe realmente. Cuando está ausente se considera negativo. Trascendencia.
Los valores se dan en toda su perfección en su propia esencia. En la interpretación del ser
humano tiene varios grados de perfección. Van más allá de la existencia del hombre.
Preferibilidad. El hombre tiene la voluntad de escoger entre las cosas, aquellas que
encierran un valor moral y siempre escogerá lo más valioso, aunque habrá ocasiones en
que no sea capaz de distinguir entre una virtud y un vicio, entre lo bueno y lo malo
(ceguera axiológica).
Objetividad. Los valores se dan en las cosas o personas, independientemente de que se
les conozca o no, por alguien particular, no dependen del juicio previo de este alguien para
tener un valor.
Jerarquización de los valores:
1. Valores Infrahumanos: Perfeccionan al hombre en sus estratos inferiores. Se tiene en
común a los otros animales (fuerza, placer, salud, agilidad).
2. Valores Humanos Inframorales: Valores exclusivamente humanos: a) Económicos
(riqueza, éxito, personalidad), b) Noéticos referentes al conocimiento (verdad,
inteligencia), c) Estéticos (belleza, gracia, arte), d) Sociales (prestigio, autoridad,
cooperación, solidaridad).
3. Valores Morales: En relación a los anteriores, están en carácter ascendente (virtudes
prudencia, justicia, fortaleza, templanza). Dependen integralmente de la libertad
psíquica o el libre albedrío. Enriquecen al individuo, que los adquiere a base de
esfuerzo en la vida cotidiana.
97
4. Valores Religiosos o Sobrehumanos: Todo lo referente a Dios (valor supremo) es
considerado como suprahumano.
Una vez que como ser humano el hombre tiene valores morales, establece leyes morales
las cuales gobiernan al hombre en su conducta libre. "Es una ordenación de la razón
promulgada para el bien común por quien tiene el cuidado de la comunidad". Santo
Tomás de Aquino En otras palabras, el hombre social a través de su autoridad moral,
establece normas o reglas que deberán ser cumplidas y respetadas en beneficio de todos
y cada uno de los componentes de su sociedad, siempre teniendo en cuenta que estos
ordenamientos, como los refiere Santo Tomás, son llamados que dicta la razón y que
serán respetados también en función de la razón y con el completo uso de la libertad del
individuo. Esto quiere decir que así, el ser humano adquiere una obligación moral, es
decir, actúa con voluntad para cumplir con convencimiento las leyes morales enfrente de
un valor, al reconocerse la bondad de un valor, este obliga a respetar y cumplir las leyes.
Llega de esta manera a la realización de un acto honesto que tiene ciertas
características:
1. Responsabilidad: El individuo que ejecuta un acto debe dar cuenta de él y responder
o adjudicarse los beneficios o responder o reparar los daños que pudiera causar. Esta
tarea es de todo educador frente al estudiante.
2. Mérito y Sanción: Todo acto honesto cometido tiene siempre su reconocimiento y
mérito. Por el contrario la ausencia de éstos lleva a actos deshonestos que deben ser
sancionados por la autoridad.
3. Progreso moral: Mejor conocimiento y aplicación de las normas morales en función
de la tolerancia y de la unidad (unión, solidaridad).
4. Virtud: Es una cualidad que facilita la realización de actos honestos, es adquirida, le
da estabilidad a la persona. Es un acto bueno. Principales virtudes: Prudencia. En
virtud de la razón el hombre sabe que hacer o que evitar en el presente. Justicia. Es
dar a cada quien lo que le corresponde Fortaleza. Firmeza del alma, capaz de vencer
las dificultades de la vida. El individuo con esta característica es perseverante,
paciente, magnánimo. Templanza. Moderar los placeres sensibles (deseos de todo
tipo, ambición).
Las virtudes elevan al hombre más allá de lo común, le dan una auténtica
personalidad, digna de admiración y de elogio. La moralización del individuo sólo
puede lograrse a base de las virtudes personales. La moralización del hombre como
ser humano se lleva a cabo en la Familia, Escuela, Estado e Iglesia y en cada uno de
estos sitios se tiene reglas morales a las que debe sujetarse el individuo.
A continuación mencionamos algunos aspectos morales en los cuales giran las actividades
del hombre: Familia. Respeto interfamiliar, unión en matrimonio, no divorcio, relaciones
sexuales sólo con el esposo(a), Escuela. Respeto al maestro, estudio constante,
evaluaciones individuales honestas (no copiar), Estado. Respeto a los símbolos patrios,
98
amor a la patria, autoridad honesta y digna, Iglesia. Mandamientos de la ley de Dios. Por
último, mencionaremos que los deberes familiares surgen a través de la esencia del
matrimonio que desde el punto de vista ético se define como la unión permanente de un
hombre y una mujer, para la procreación y educación de los hijos. Desde el punto de vista
civil es un contrato. Desde el punto de vista religioso es un sacramento.
La finalidad del matrimonio es la procreación y educación de los hijos, así como brindar
amor benevolente, sin compromisos, sin exigencias, a cada uno de los integrantes de la
familia. Sus propiedades son la unidad e indisolubilidad, por lo que el divorcio no es
aceptado como tal. La realidad es muy distinta. La sociedad misma, con la pérdida de
valores morales ha transformado esta unión en un fracaso que en muchas ocasiones se
trata de ocultar ante los demás, por la falta de capacidad para reconocer en función de la
razón y de la verdad nuestros errores y nuestros defectos.
Ética Profesional
Actuar con ética profesional es actuar con vocación de servicio, con capacidad profesional
(intelectual, moral y física), es actuar de acuerdo a la finalidad de la profesión (servir a la
comunidad), y si bien el ejercicio profesional debe brindar beneficios propios, estos
deberán ser obtenidos también por la sociedad en donde se actúa. El celo por guardar el
secreto profesional debe ser uno de los principios morales a cumplir. Al profesional se le
exige actuar de acuerdo a la moral establecida, debe actuar con rectitud y honestidad,
manejar la verdad y la honradez, lo que le traerá confianza y prestigio, que lo impulsará al
ejercicio recto de su tarea.
Finalmente podemos concluir que:
Después de esta fugaz lectura es indispensable que el lector recapacite acerca de la
misma, que la introyecte a su vida pasada y en el presente, a sus conductas, sus
actitudes, su educación y la forma de transmitirla a sus hijos. Es necesario que eche un
vistazo a su alrededor, plagado de actos gobernados por los sentidos y no por la razón,
exaltados tal vez por el predomino de los valores infrahumanos, inframorales e incluso
sobrenaturales, dejando muy por debajo, y en el olvido, algo que desde el inicio de la
existencia del ser humano ha gobernado su equilibrio interno, los valores morales y el
ejercicio de la Ética como instrumento para desarrollar actos honestos, hoy por hoy
olvidados, que debemos rescatar en conjunto, ya que la ética, personalista e inhumana
que hoy estamos viviendo, deja de ser Ética, deja de ser moral, y por desgracia será la
99
"Todo ser humano debe actuar de acuerdo a la moral establecida,
respondiendo con actos honestos, a la naturaleza humana de su
ser."
que transmitamos a nuestros hijos, en detrimento de ellos mismos, si no corregimos el
rumbo de nuestros pasos.
“Usted formó mi corazón para la libertad, para la justicia, para lo grande, para lo
hermoso. Yo he seguido el sendero que usted me señaló... No puede figurarse
usted cuán hondamente se han grabado en mi corazón las lecciones que usted me
ha dado".
Simón Bolívar
* Palabras del Libertador a su maestro Don Simón Rodríguez, en 1797.
ÍNDICE
PRIMERA PARTE
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES GENERALES
SEGUNDA PARTE
DE LAS NORMAS DEL CÓDIGO DE ÉTICA
CAPÍTULO I
DE LAS NORMAS O DEBERES A CUMPLIR POR TODOS LOS MIEMBROS DE LA
COMUNIDAD UNEFISTA
CAPÍTULO II
DE LAS NORMAS O DEBERES A CUMPLIR POR EL PERSONAL ACADÉMICO DE LA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA
BOLIVARIANA.
TÍTULO I
DE LAS NORMAS O DEBERES QUE RIGEN LAS RELACIONES DEL PERSONAL
ACADÉMICO CON LA COMUNIDAD UNEFISTA EN GENERAL.
100
Tomado de:
UNEFA (2003). Código de Ética de la UNEFA.
UNEFA. Caracas.
LECTURA Nº 15: VALORES UNEFISTAS. CÓDIGO
DE ÉTICA DE LA UNEFA
TÍTULO II
DE LAS NORMAS O DEBERES A CUMPLIR POR EL PERSONAL ACADÉMICO.
DERIVADOS DE SU FUNCIÓN DOCENTE, CON LOS ESTUDIANTES DE LA UNEFA.
CAPÍTULO III
DE LAS NORMAS O DEBERES A CUMPLIR POR EL PERSONAL ADMINISTRATIVO,
TÉCNICO Y DE SERVICIOS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
POLlTÉCNlCA DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA.
CAPÍTULO IV
DE LAS NORMAS O DEBERES A CUMPLIR POR LOS ESTUDIANTES DE LA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCN ICA DE LA FUERZA ARMADA.
TERCERA PARTE
DISPOSICIONES FINALES
PRIMERA PARTE
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES GENERALES
PRIMERO: El presente Código de Ética establece las normas de carácter general que
orientan la conducta de todos los integrantes de la Universidad Nacional Experimental
Politécnica de la Fuerza Armada Bolivariana, en el desarrollo de las actividades inherentes
a sus funciones respectivas.
SEGUNDO: Este Código de Ética se aplica al Personal Académico, entendido como tal el
que ejerce funciones de docencia, investigación y extensión y/o realiza actividades de
planificación, experimentación, orientación, evaluación, dirección y supervisión en el
campo educativo y científico, al Personal Administrativo, Técnico y de Servicios, y a los
Estudiantes de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada
Bolivariana.
TERCERO: En la elaboración de este Código de Ética se tomaron en cuenta las
directrices y orientaciones emanadas de la Ley de Universidades, la Ley Orgánica de
Educación, el Reglamento General de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de
la Fuerza Armada Bolivariana y el Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente, entre
otros, así como algunos lineamientos esenciales que definen la misión, la visión y los
objetivos de esta Casa de Estudios.
CUARTO: Este Código de Ética propugna como valores trascendentales y normativos de
la conducta de quienes integran la comunidad Unefista: la vida, la libertad, la igualdad, la
verdad, la justicia, la paz, la solidaridad, la tolerancia, el respeto, el diálogo, la convivencia,
la honestidad, la disciplina, la responsabilidad ciudadana, la defensa de los Derechos
Humanos y el cultivo de los valores espirituales del hombre.
101
QUINTO: El presente Código de Ética tiene como fines esenciales los siguientes:
· El respeto ineludible a la dignidad de la Persona así como la defensa de su pleno
desarrollo corporal, psicológico, intelectual y espiritual.
· El afianzamiento de principios de sólida base moral que sirvan de guía en el ejercicio
de funciones y actividades, mediante la inserción de la propia vida en un sistema de
valores cónsonos con la elevada misión de la Universidad.
· La presentación de pautas éticas orientadoras que contribuyan de manera eficaz a
erradicar conductas no cónsonas con los fundamentos morales que deben regir la
conducta de los integrantes de esta comunidad universitaria.
· El cultivo y mantenimiento de un êthos o modo de vida universitario en el que todos
sus miembros puedan convivir en armonía, solidaridad, respeto, paz y trabajo creador.
SEGUNDA PARTE
DE LAS NORMAS DEL CÓDIGO DE ÉTICA
CAPÍTULO I
DE LAS NORMAS O DEBERES A CUMPLIR POR TODOS LOS MIEMBROS DE LA
COMUNIDAD UNEFISTA
NORMA 1: Propiciar en todo momento una visión integral del ser humano, a fin de que la
comunidad universitaria en su totalidad tome conciencia de la dignidad de la persona y
defienda sus derechos fundamentales sin distinciones de ninguna clase.
NORMA 2: Enaltecer la tolerancia, el respeto y la convivencia como pilares fundamentales
para el desarrollo armónico de la vida universitaria.
NORMA 3: Respetar el recinto universitario como lugar sagrado de trabajo y estudio,
propiciando ambientes donde se valoren las actitudes de dignidad personal, lealtad,
decoro, limpieza y digna compostura.
NORMA 4: Colaborar en la creación y mantenimiento de un clima organizacional que
propicie las relaciones humanas y el mejoramiento de los canales de comunicación entre
todos los miembros de la comunidad Unefista.
NORMA 5: Evitar situaciones conflictivas que deterioren las relaciones interpersonales, así
como los falsos rumores y los comentarios malsanos.
NORMA 6: Actuar con objetividad y justicia en los juicios valorativos, éticos, morales y
legales que afecten la sana convivencia entre los miembros de la Universidad Nacional
Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Bolivariana.
NORMA 7: Evitar confrontaciones y actitudes negativas siendo respetuosos con el
pluralismo presente en esta Universidad y en la sociedad venezolana.
102
NORMA 8: Contribuir en todo momento con la disciplina, el orden y el acato a los órganos
de dirección y supervisión, cónsonos con la especificidad y el carácter militar de la
Institución.
NORMA 9: Fomentar el sentido de pertenencia a la Universidad mediante la práctica de
conductas que estimulen el apego a los valores Unefistas, el cuidado del entorno y el
compromiso generoso con la Institución.
NORMA 10: Ser dignos portadores de la imagen de la Universidad y exponentes de su
elevada misión, mediante la observancia de una conducta ciudadana ejemplar en todas las
circunstancias.
NORMA 11: Cumplir y hacer cumplir los reglamentos, directivas, órdenes e instrucciones
vigentes de la Universidad.
CAPÍTULO II
DE LAS NORMAS O DEBERES A CUMPLIR POR EL PERSONAL ACADÉMICO DE LA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA
BOLIVARIANA.
TÍTULO I
DE LAS NORMAS O DEBERES QUE RIGEN LAS RELACIONES DEL PERSONAL
ACADÉMICO CON LA COMUNIDAD UNEFISTA EN GENERAL.
NORMA 12: Respetar y proteger la dignidad e integridad de los miembros de la
comunidad universitaria, así como la de la Universidad y su recinto, en consonancia con la
elevadísima función formadora y orientadora que le fuere encomendada por el Estado
Venezolano.
NORMA 13: Mantener una conducta pública y privada ajustada a la ética profesional, la
moral, las buenas costumbres y los principios establecidos en la Constitución y Leyes de la
República.
NORMA 14: Mejorar constante y sistemáticamente su formación académica, participando
en los programas de actualización, capacitación y perfeccionamiento que establezca la
Universidad, asociados a los avances científicos, humanísticos y tecnológicos.
NORMA 15: Desarrollar actitudes de respeto, tolerancia, solidaridad, amistad, lealtad y
servicio hacia los restantes miembros de la comunidad universitaria, resaltando en todo
momento su valor como personas, con el fin de propiciar un clima institucional de sana
convivencia ciudadana.
NORMA 16: Cumplir puntualmente con las funciones administrativas inherentes a su
actividad académica.
103
NORMA 17: Velar permanentemente por su propio desarrollo profesional, a través de la
realización de estudios de Postgrado, conducentes o no a Grado Académico.
NORMA 18: Participar activamente en el mejoramiento de la vida sociocultural de su
entorno, fomentando el conocimiento y la valoración de los aspectos que puedan contribuir
a la formación integral del venezolano.
NORMA 19: Propender constantemente a la búsqueda del saber y la verdad a través de la
investigación teórica y aplicada que, además de nutrir su bagaje intelectual personal,
sirvan de basamento a su desempeño como docente.
NORMA 20: Los miembros del personal académico deberán asistir a los actos que celebre
la Universidad, a los cuales sean convocados por las autoridades competentes.
NORMA 21: Los integrantes del personal académico deberán conformar comisiones de
trabajo y ser miembros de jurados, cuando así se lo solicite la autoridad competente.
NORMA 22: Contribuir con el mejoramiento del nivel cultural, ético. moral, científico,
humanístico y tecnológico de los demás integrantes de la Universidad Nacional
Experimental Politécnica de la Fuerza Armada.
NORMA 23: Velar por el buen uso y mantenimiento de los ambientes de trabajo y de los
materiales y equipos utilizados en el cumplimiento de sus deberes académicos y
administrativos.
NORMA 24: Coadyuvar eficazmente en el mantenimiento del orden institucional, la
disciplina y el comportamiento de la comunidad universitaria unefista, mediante una
conducta cónsona con la elevada misión de esta Universidad.
NORMA 25: Promover acciones, programas o campañas para la conservación de los
recursos naturales y del ambiente
TÍTULO II
DE LAS NORMAS O DEBERES A CUMPLIR POR EL PERSONAL ACADÉMICO.
DERIVADOS DE SU FUNCIÓN DOCENTE, CON LOS ESTUDIANTES DE LA UNEFA.
NORMA 26: Debido a su altísima y delicada misión formadora, al personal académico le
concierne dedicarse al trabajo docente con plena conciencia de servicio y compromiso con
la sociedad y, en consecuencia, debe:
1. Observar en todo momento una conducta intachable, dada la enorme responsabilidad
de contribuir con su ejemplo a elevar el nivel intelectual, ético y moral de sus
estudiantes.
2. Colaborar con el fortalecimiento de la conciencia ciudadana en sus alumnos y
alumnas, por encima de los intereses personales.
104
3. Contribuir a la preservación y fortalecimiento de los valores culturales, la identidad
nacional, la familia, la libertad, la democracia, la justicia, la solidaridad, la honestidad y
la paz social en sus estudiantes.
NORMA 27: Establecer con los estudiantes una relación de confianza comprensiva y
exigente que fomente el respeto absoluto a la dignidad de la persona, además de la
autoestima y el desarrollo integral de sus alumnos y alumnas.
NORMA 28: Respetar en todo momento la dignidad del estudiante, evitando conductas
contrarias a la moral y las buenas costumbres que atenten contra la integridad y el decoro
de los alumnos y las alumnas, y la confianza que el Estado Venezolano y la familia han
depositado en la Institución.
NORMA 29: Promover la educación a favor de los estudiantes sin inducirlos o utilizarlos
para intereses propios o ajenos, sean comerciales, económicos, políticos o religiosos.
NORMA 30: Trabajar en forma integrada para que todos los estudiantes obtengan una
sólida formación científica, humanística y tecnológica que les permita integrarse con éxito
a la sociedad y al ejercicio de su profesión.
NORMA 31: Garantizar un trato digno a los estudiantes y rechazar prácticas
discriminatorias fundadas en la diferenciación étnica, el sexo, la religión, la condición social
y, en general, todas aquellas que anulen o menoscaben el reconocimiento, goce o disfrute
de las prácticas educativas en condiciones de igualdad, derechos y libertades de la
persona humana.
NORMA 32: Cumplir con las actividades docentes conforme a los planes de estudio y
desarrollar la totalidad de los objetivos, contenidos y actividades establecidos en los
programas de la Institución, de acuerdo con las previsiones de los organismos
competentes, dentro del calendario escolar y su horario de trabajo, conforme a las
disposiciones legales.
NORMA 33: Planificar el trabajo docente y rendir oportunamente la información que le sea
requerida por las autoridades competentes.
NORMA 34: Evaluar al estudiante en forma integral, sistemática, reflexiva, transformadora,
equitativa, justa, flexible y pertinente, de acuerdo con la normativa específica de la
Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Bolivariana.
NORMA 35: Facilitar a los estudiantes los conocimientos e instrumentos necesarios, a fin
de despertar en ellos el máximo interés hacia todo aquello que constituya el patrimonio
cultural de la Universidad, de la nación y de la humanidad.
CAPÍTULO III
105
DE LAS NORMAS O DEBERES A CUMPLIR POR EL PERSONAL ADMINISTRATIVO,
TÉCNICO Y DE SERVICIOS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
POLlTÉCNlCA DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA.
NORMA 36: Observar en todo momento una conducta ajustada a la ética profesional, la
moral, las buenas costumbres y los principios establecidos en la Constitución y las Leyes.
NORMA 37: Contribuir con su buena conducta a elevar el nivel ético, moral y laboral de la
Universidad.
NORMA 38: Coadyuvar eficazmente en el mantenimiento del orden institucional, la
disciplina y el comportamiento ejemplar de la comunidad unefista.
NORMA 39: Atender puntual y regularmente sus obligaciones, cumplir los horarios
establecidos por la Institución y someterse a las evaluaciones, regulaciones y controles
que, a tales efectos, dispongan las autoridades universitarias.
NORMA 40: Cumplir con presteza y a cabalidad las tareas asignadas y no interrumpir el
trabajo de los demás, favoreciendo de este modo un clima laboral sano y productivo.
NORMA 41: Velar por el buen uso y mantenimiento de los ambientes, materiales y
equipos utilizados en el cumplimiento de sus labores.
NORMA 42: Desarrollar una actitud de respeto mutuo, trato afable y consideración hacia
todos los integrantes de la Institución.
NORMA 43: Esforzarse constante y sistemáticamente por su crecimiento personal y
profesional, a través de los programas de capacitación, actualización y profesionalización
que establezca la Universidad.
NORMA 44: Participar en las actividades programadas por la Universidad, a las cuales
fueren convocados por las autoridades competentes.
NORMA 45: Respetar el ambiente de trabajo mediante actitudes de laboriosidad, silencio,
civismo, orden y consideración por la actividad de los compañeros.
NORMA 46: Acatar los reglamentos vigentes y las disposiciones de las autoridades,
relacionadas con el trabajo y demás actividades de la Universidad, enfocadas al logro de
los objetivos institucionales.
CAPÍTULO IV
DE LAS NORMAS O DEBERES A CUMPLIR POR LOS ESTUDIANTES DE LA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA.
NORMA 47: Observar una conducta intachable, dentro y fuera de la Universidad,
caracterizada por una actitud serena y comedida, de orden, cortesía y buena educación
hacia todas las personas y, además, de respeto hacia las autoridades de la Universidad.
106
NORMA 48: Respetar en todo momento a sus profesores como personas dotadas de
experiencia, conocimiento y revestidas de una autoridad especial para conducir
eficazmente el proceso educativo.
NORMA 49: Desarrollar y mantener una actitud de respeto, decoro, colaboración y sana
camaradería hacia los compañeros y compañeras de estudio.
NORMA 50: Contribuir con su conducta y actitud ejemplar a elevar el nivel cultural,
académico, ético y moral de todos los integrantes de nuestra comunidad universitaria.
NORMA 51: Participar con entusiasmo en todas las actividades a que fueren convocados
por los organismos universitarios competentes.
NORMA 52: Asistir puntualmente a clases y seguir con atención el desarrollo de las
mismas, aprovechando al máximo las orientaciones del docente en función de su
formación integral.
NORMA 53: Dedicar el tiempo necesario al estudio y la investigación, dada la fuerte
exigencia académica de la UNEFA y el compromiso adquirido con la familia, la Universidad
y el país.
NORMA 54: Cultivar y practicar en todas las circunstancias los valores de la honestidad, la
disciplina, la amistad, la justicia y la vocación de servicio a la comunidad.
NORMA 55: Cuidar y proteger los ambientes, útiles, materiales, equipos y demás bienes
patrimoniales de la Universidad.
NORMA 56: Contribuir con su conducta ciudadana a la conservación de los recursos
naturales y del medio ambiente.
NORMA 57: Cuidar su lenguaje, vestimenta y presentación personal, sin pecar de
presumido, afectado o demasiado formal, con la finalidad de dar buen ejemplo y contribuir
así al desarrollo de un ambiente sano y constructivo, y no permitir por ningún motivo
abusos de parte de sus docentes o compañeros que menoscaben su dignidad personal.
NORMA 58: Acatar en todo momento y lugar las disposiciones que sobre tránsito,
permanencia y comportamiento rijan en cualquiera de las instalaciones de la Fuerza
Armada Bolivariana.
NORMA 59: Observar en todo momento una conducta apegada a la moral y las buenas
costumbres, evitando situaciones conflictivas que puedan atentar contra la integridad y el
decoro de compañeros, compañeras y demás miembros de la Institución.
107
TERCERA PARTE
DISPOSICIONES FINALES
PRIMERA: La modificación total o parcial del presente Código de Ética será competencia
exclusiva del Consejo Directivo de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la
Fuerza Armada Bolivariana.
SEGUNDA: Lo no previsto en el presente Código de Ética será resuelto por el Consejo
Directivo de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada
Bolivariana.
"Las virtudes morales se desarrollan con el hábito... No las poseemos
por la naturaleza, ni a despecho de la naturaleza, y las desarrollamos por
medio del hábito. Adquirimos estas virtudes ejercitándolas, al igual que
ocurre con otras artes. Aprendemos a hacer las cosas al hacerlas: los
hombres aprenden el arte de construir, por ejemplo, construyendo, y a
tocar el arpa, tocando el arpa. Así mismo, al realizar actos de justicia
aprendemos a ser justos, al practicar la autodisciplina aprendemos a ser
autodisciplinados, y al realizar actos de valentía aprendemos a ser
valientes..."
Aristóteles
108
Los alumnos unefistas están en el deber de aprender y
acatar cada una de las normas mencionas.
UNIDAD 4
INSTRUCCIÓN MILITAR
En la institución militar, la formación de sus miembros es un deber fundamental para poder
llevar a cabo sus objetivos, y para lograrlos es necesario desarrollar, en los sujetos que
integran la institución, un conjunto de valores y comportamientos tales como la obediencia,
el respeto, la disciplina, el trabajo en equipo, la subordinación, la moral, por solo señalar
algunos. Este conjunto de normas y hábitos son relevantes ya que se persigue la
formación de un individuo integral capaz de demostrar, a través de su comportamiento y
actitud, que la institución castrense es una institución ordenada y apegada a la ley.
INSTRUCCIÓN PRE-MILITAR
Es una asignatura relativamente nueva implementada en nuestro sistema educativo con la
finalidad de rescatar los valores de los conceptos militares empleados por Bolívar en su
proceso de INDEPENDENCIA, que se dedica además a resaltar datos significativos de la
vida de nuestro LIBERTADOR. El constante cambio de las instituciones del Estado y el
desarrollo integral de los individuos que la conforman, es parte imprescindible en el
desarrollo y estudio de la Instrucción Premilitar que facilita los contenidos necesarios para
conocer y distinguir aspectos relevantes del Estado que coadyuvan a la institucionalización
de la democracia.
Nuestra Institución en su carácter cívico-militar tiene la tradición y costumbre que se
transformó con el tiempo en una norma de conducta para su comunidad, el realizar al
Ceremonial de Aula el cual consiste en:
Al entrar el profesor al salón los alumnos se levantarán y estarán en posición firme, el jefe
de curso entregará el parte (número de alumnos presentes y novedades), luego el profesor
dirá “Pueden sentarse”.
109
LECTURA Nº 16: LA INSTRUCCIÓN MILITAR COMO
MATERIA FUNDAMENTAL EN LA ESTRUCTURA
CURRICULAR DE LA UNEFA
Tomada con fines instruccionales de:
RENA Red Escolar Nacional. (2005). Instrucción
premilitar. [Documento en línea]. Consultado en agosto,
09 2006 de
Igualmente nuestra reglamentación interna regula la figura de El Jefe de Curso, la
misma se fundamenta en el artículo el artículo 10 del Reglamento Disciplinario para los
alumnos(as) de la UNEFA, el cual establece lo siguiente:
“Cada curso tendrá un Jefe (de Curso), responsable de vigilar el cumplimiento de
los reglamentos, directivas, programas, órdenes e instrucciones vigentes por parte
de los integrantes de su curso y servirá como primer escalón del órgano o conducto
regular ante las autoridades de la Universidad”.
PARÁGRAFO ÚNICO: En aquellos cursos donde exista personal militar, el Jefe de Curso
será el alumno militar activo de mayor jerarquía. En el caso de que no existan miembros
activos de las Fuerzas Armadas, el Jefe de Curso será seleccionado por el Decanato del
Núcleo de acuerdo a los siguientes criterios:
· Durante el primer término se designarán aquellos alumnos que, dentro de su curso,
hayan obtenido el mejor orden de mérito de ingreso.
· A partir del segundo término académico, será seleccionado entre aquellos alumnos
que tengan mejor índice y posean acentuado rasgo de liderazgo”.
Dentro de las Disposiciones de Obligatorio Cumplimiento para los Jefes de Curso de la
UNEFA se establece lo siguiente:
El Jefe de Curso, debe en todo momento, tratar de enaltecer en su aula un ambiente de
tolerancia y respeto a fin de que los alumnos entiendan que la convivencia es el pilar
fundamental para el desarrollo armónico de la vida universitaria, además, tratará de evitar
situaciones conflictivas que deterioren las relaciones interpersonales, así como los falsos
rumores y los comentarios malsanos. Para cumplir cabalmente con el rol asignado, debe
tener presente lo siguiente:
1. Es responsable de que su personal se encuentre en el aula respectiva, a la hora
señalada para el comienzo de la clase, y cumplir con el protocolo (ceremonial de aula)
establecido.
2. Debe supervisar que los materiales y equipos necesarios para el proceso de
enseñanza se encuentren en el aula antes del comienzo de la misma.
3. Una vez entregado el curso al profesor, debe mantener una actitud respetuosa,
evitando llamar la atención a los alumnos, porque en forma indirecta estaría
expresando al profesor que ha perdido el control de la clase. Es aconsejable esperar el
término de la hora académica, y realizar las observaciones pertinentes.
4. Es responsable de que se tome la asistencia a clase. En caso de que el profesor de la
asignatura no lo haga, deberá tomarla y hacer que el docente firme el control diario de
asistencia.
5. Al finalizar las clases, deberá asegurarse de que el aula quede ordenada, libre de
desperdicios y el pizarrón limpio. Igualmente debe asegurar el uso adecuado del
110
mobiliario de clases, no permitiendo que usen las mesas y tablas de apoyo de los
pupitres para sentarse.
6. Está terminantemente prohibido hacer cambios de horario, de fechas de exámenes o
de contenidos programáticos sin hacer las coordinaciones respectivas. Para tales
trámites, debe realizar la solicitud a la Coordinación de la Carrera, quien la someterá a
consideración del Consejo de Núcleo.
7. En caso de ausencia del profesor de la asignatura, una vez transcurridos 20 minutos,
el Jefe de Curso deberá presentarse al Coordinador de la Carrera o en su defecto al
Jefe de la División Académica a fin de solicitar la autorización para retirar el curso.
Deberá estar pendiente de la fecha en que el profesor acuerde recuperar la misma e
informar al respecto al Jefe de Cátedra.
8. Debe orientar a su personal respecto a la objetividad y criterio constructivo en la
elaboración de las encuestas de evaluación de profesores
9. Los cursos deben abstenerse de la práctica de realizar reconocimientos materiales
(regalos, presentes) a los docentes que le imparten clases. El Jefe de Curso debe
orientar a su personal sobre esta norma de obligatorio cumplimiento.
10. Para el personal militar, la UNEFA se constituye en la Unidad Militar a la cual está
asignado, por lo que existe la obligación de presentarse aun en los días en que no
tenga clases, salvo que tenga autorización para ello.
Los Jefes de Curso están en la obligación de orientar al personal de alumnos en relación
a las siguientes disposiciones:
· Normas para la Presentación y Comportamiento de los Alumnos de la UNEFA.
· Normas para el Uso del Transporte.
1- FINALIDAD: El presente Manual tiene por finalidad unificar la instrucción de Orden
Cerrado en el Ejército, sin embargo, algunas de las normas aquí prescritas son de carácter
111
LECTURA Nº 17: FUNDAMENTOS DEL ORDEN
CERRADO
Tomado de:
Ministerio de la Defensa (s/f). Manual de Orden Cerrado
RC-22-5-21. Parte Teórica. Caracas.
general y permiten suficiente libertad de acción a los Comandos para su adaptación, de
acuerdo con cada tipo específico de Unidad.
2.- ALCANCE: Cubre todos los aspectos de la instrucción de Orden Cerrado, desde la
instrucción individual, hasta la Escuela de Batallón, tanto para la formación básica
individual del soldado, como su adiestramiento colectivo, también incluye algunas normas
concernientes al ceremonial militar (paradas, revistas y desfiles).
3.- EL ORDEN CERRADO: Para la Fuerza Armada Bolivariana y cada uno de sus
componentes, y para todos los que la forman en la Instrucción premilitar, es imprescindible
que todo lo que de ella depende o la conforma funcione en perfecto estado y orden. Por
ello, se les da mucha importancia a detalles como el saludo a los superiores por parte de
los subalternos, la correcta marcha en desfiles militares, la sincronización en los
movimientos de las unidades o comandos. Todo esto se concibe mediante el llamado
Orden Cerrado, que no es otro cosa que: El conjunto de movimientos simultáneos y
ordenados que efectúan los individuos pertenecientes a la institución militar, y que tienen
por objeto la adquisición de destrezas, habilidades y coordinación para responder al
impulso del Comando y fomentar el trabajo en equipo.
De tal forma, el orden cerrado tiene un papel relevante en la formación del soldado o
miembro de la milicia, pues ésta incide directamente en la enseñanza de valores y hábitos
como la disciplina, el orden, el respeto, la subordinación y la obediencia.
Consiste en la ejecución ordenada, precisa y simultánea de movimientos tendientes a
crear destreza, coordinación, acostumbrar al soldado a responder al impulso del Comando
y promover el espíritu de trabajo en equipo.
Tanto para el recluta como para el que no ha llegado a comprender la necesidad de la
instrucción, ésta resulta fastidiosa y desprovista de importancia, es necesario entonces
hacer comprender al soldado, que el Orden Cerrado juega un papel preponderante en su
formación básica, al crear y desarrollar. hábitos como el de la disciplina, el respeto, la
obediencia y la subordinación, así como también la moral y espíritu de Cuerpo, de allí que
el instructor debe motivar a sus hombres, para hacerles entender que, aun los detalles
aparentemente insignificantes, como unir los dedos al saludar, pegar las manos en la
posición de firme, no levantar la pierna exageradamente al efectuar un giro, etc., son la
base de la precisión y marcialidad y al mismo tiempo la clave de la disciplina, y que la no
observancia de dichos detalles, influye negativamente en la formación del soldado y
acarrea, como consecuencia, el resabio y la desmoralización.
Debe recordarse siempre que el Orden Cerrado no constituye un fin, sino un medio para
lograr un fin.
En situaciones de emergencia, tales como perturbaciones del orden público, la ejecución
rápida de los movimientos puede no ajustarse al orden y precisión de los mismos, ya que
el objetivo en estos casos es su pronta ejecución, sin embargo, esto no debe servir como
112
justificación para permitir el resabio y desvirtuar el fin que se persigue con la instrucción de
Orden Cerrado.
4.- OBJETO: El objeto del Orden Cerrado es:
a. Permitir al comandante el desplazamiento de su unidad de un lugar a otro, o de una
formación a otra, de manera ordenada.
b. Proporcionar formaciones simples, a partir de las cuales se puedan tomar rápidamente
disposiciones para el combate.
c. Ayudar al robustecimiento de la disciplina, incluyendo hábitos de precisión y obediencia
a las órdenes del Comando.
d. Incrementar la moral de las tropas, desarrollando el espíritu de cohesión y prepararlas
para lograr una brillante presentación ante el público, en actos tales como: honores,
revistas, paradas, desfiles, etc.
e. Proporcionar a los Oficiales, Sub-Oficiales y Clases, prácticas cotidianas en el
comando directo de las tropas.
5.- DEFINICIONES
a. Formación.
Es la colocación ordenada de las tropas o unidades, de acuerdo con las normas del
Orden Cerrado
b. Fila.
Es una sucesión de individuos colocados y alineados uno al costado del otro y con el
mismo frente.
c. Hilera.
Es una sucesión de individuos colocados uno detrás de otro y cubiertos.
d. Columna.
Es una formación constituida por una sucesión de hileras o Unidades, colocadas una
detrás de otra.
e. Línea.
Es una formación constituida por una sucesión de individuos, filas o Unidades,
colocados uno al costado del otro.
f. Elemento.
Es un individuo o Unidad (Escuadra, Pelotón, etc.), que forma parte de una Unidad
mayor.
g. Base.
113
Es un elemento con relación al cual se regula un movimiento o se adopta una
formación.
h. Profundidad.
Es el espacio comprendido entre la cabeza y la cola de una formación.
i. Frente.
Es el espacio ocupado por una Unidad, medido desde un flanco al otro (el frente de un
hombre se supone, de 56 centímetros).
j. Cola.
Es la parte posterior de una formación en columna.
k. Flanco.
Es el costado izquierdo o derecho de un individuo, Unidad o posición.
l. Distancia.
Es el espacio que separa dos (2) elementos colocados uno detrás de otro. La distancia
entre hombres a pie, se mide desde la espalda del de adelante hasta el pecho del que
lo cubre, entre animales, de la grupa del animal de adelante a la cabeza del de atrás,
entre vehículos, desde la parte trasera del que está delante, hasta la parte delantera
del que está detrás, o hasta la cabeza del animal que tira de él, en caso de vehículos
con remolque, desde la parte trasera del remolque ó vehículo que está delante, hasta
la parte, delantera del vehículo de atrás, entre tropas formadas, desde la última fila de
la Unidad de adelante, hasta la primera fila de la Unidad que está detrás, bien sea de
individuos, animales o vehículos.
m. Intervalo.
Es el espacio que separa dos (2) individuos colocados uno al lado del otro. El intervalo
se mide en los individuos a pie, de hombro a hombro, en hombres montados a caballo,
de rodilla a rodilla, entre animales, de paletilla a paletilla, entre vehículos, de rueda a
rueda o por las huellas, entre Unidades, se mide de flanco a flanco. El Comandante de
la Unidad o los individuos de mando no se toman en cuenta al medir el intervalo entre
Unidades.
n. Paso.
Es la distancia comprendida entre el talón del pie que se adelanta y el del que queda
atrás.
En conclusión el Orden Cerrado permite la ejecución ordenada, precisa y simultánea
de movimientos tendientes a crear destrezas, coordinación, acostumbrar a los
miembros de las fuerzas armadas a responder el impulso del comando y promover el
espíritu de trabajo en equipo.
114
1. VOCES DE MANDO
a. Voz de mando es una orden del Comandante, expresada oralmente y en el lenguaje
prescrito.
b. A menos que se indique lo contrario, las voces de mando son dadas por el
Comandante de la Unidad.
Generalmente cada voz de mando se compone de:
(1) Una voz preventiva, que indica el movimiento que va a ser ejecutado, por ejemplo: la
voz preventiva De frente, indica que se va a iniciar la marcha.
Cuando sea necesario, la voz preventiva debe incluir la designación de la Unidad que
ha de ejecutar la voz de mando.
(2) Una voz ejecutiva indica el momento preciso en que el movimiento debe ser ejecutado,
ejemplo: después de haber dado la voz preventiva De frente, la voz ejecutiva Mar,
indica que debe iniciarse la marcha inmediatamente.
Importante.
(1) Audible. La intensidad de una voz de mando está en relación directa con el número de
individuos que deban obedecerla. Generalmente, el Comandante se coloca frente a su
Unidad y se dirige a ella de manera que su voz sea oída por todos los integrantes de la
misma.
(2) Inteligible. Las voces de mando deben ser claras a fin de evitar confusión, por lo tanto,
deben ser impartidas correctamente y no hacer uso de pronunciaciones caprichosas.
(3) Inflexión. Se relaciona con la intensidad en el tono de la voz, cuya variación es
necesaria para evitar la monotonía y asegurar el énfasis.
(a) La voz preventiva debe ser impartida iniciando su pronunciación muy próxima al
tono natural y concluyéndola con una inflexión ascendente en las dos últimas
sílabas.
115
LECTURA Nº 18: MOVIMIENTOS Y FORMACIONES DEL
ORDEN CERRADO. ASPECTOS TEÓRICOS Y
PRÁCTICOS.
Tomado de:
Ministerio de la Defensa (s/f). Manual de Orden
Cerrado RC-22-5-21. Parte Práctica. Caracas.
(b) La voz ejecutiva debe ser pronunciada en un tono más agudo que en el de la
última o penúltima sílaba, de la voz preventiva.
(4) Cadencia. Significa pausa entre la voz preventiva y la voz ejecutiva debe ser
uniforme, esto es necesario, a fin de que todos los individuos de la Unidad oigan con
claridad la voz preventiva y sepan, aproximadamente, cuando va a impartirse la
ejecutiva. El intervalo de tiempo apropiado es aquel que permite contar mentalmente
un paso entre la voz preventiva y la voz ejecutiva. Ejemplo:
UNO...................DOS................... TRES..................CUATRO
De frente Mar.
2. REVOCACIÓN DE LAS VOCES DE MANDO
a. Se dice “Otra voz” en los casos siguientes:
(1) Cuando se requiere anular una voz de mando impartida, que aún no haya sido
ejecutada.
(2) Cuando es necesario anular una voz de mando impartida en forma incorrecta o
equivocada.
(3) Si se requiere volver a la posición inicial, desde un movimiento impropio o
erróneamente comenzado.
(4) Cuando, ejecutándose un movimiento por tiempos, se desee volver al tiempo
anterior para hacer alguna corrección.
b. Las voces de mando más empleadas en el Orden Cerrado, son las siguientes:
116
(1) Atención... Fir.
(2) A discre... ción.
(3) Sa... ludo.
(4) Con vista a la derecha – izquierda
... Sa... ludo
(5) Vista a la de... re— iz ... quierda
(6) A la de... re --- iz... quier.
(7) Media... vuel.
(8) De frente... Mar.
(9) Paso redoblado... Mar.
(10) Soldado —Escuadra, Pelotón,
Compañía, etc. A1.
(11) Paso lateral a la derecha. —
izquierda— ... Mar.
(12) Paso sin compás... Mar.
(13) Paso de camino. . .Mar.
(14) A medio paso... Mar.
(15) Marquen el paso... Mar.
(16) Columna de a uno —dos, cuatro—
... Mar.
(17) Columna de a uno —dos, cuatro
.De frente. Mar.
(18) Cambien el paso... Mar.
(19) Al trote... Mar.
(20) Al hombro... Ar.
(21) Presenten... Ar.
(22) Atención presenten... Ar.
(23) Al pecho... Ar.
(24) Revisten... Ar.
(25) Arma al portafusil.
(26) Arma a la bandolera.
117
(27) Arma en balanza.
(28) Descansen... Ar.
(29) Al hombro derecho —
izquierdo... Ar.
(30) Escuadra..Pelotón, Compañía,
Batallón. Reunión.
(31) Con Intervalo abierto —cerrado—...
Reunión.
(32) Intervalo abierto —cerrado—... Mar.
(33) Reti... rar.
(34) Aline... Ar.
(35) Cubrirse.
(36) Numerarse.
(37) Columna de a uno —dos, cuatro- .. .
Mar.
(38) A la izquierda —derecha—... Mar.
(39) Frente a la de... re —iz... quier.
(40) Conversión a la derecha —izquierda
—--... Mar
(41) Con frente a la derecha —izquierda
—... Al.
(42) Prepararse para montar... A ...
Caballooo.
(43) Prepararse para montar... Montar.
(44) Media vuelta... Mar.
(45) A media derecha —izquierda—...
Mar.
(46) Prepararse para desmontar... A...
Tierra.
(47) Practicar individualmente.
(48) Continuar.
(49) Cesar.
118
(50) Acortar —alargar— el portafusil.
c. Para efectos de instrucción y con el fin de facilitar el entrenamiento de reclutas, las
voces de mando pueden ser precedidas de los términos “Por tiempos” y “Cantando los
tiempos”.
Ejemplos:
Por tiempos. “Al hombro... Ar.” A la voz ejecutiva “Ar”. los reclutas inician el primer
tiempo del movimiento, siendo ejecutados los subsiguientes, a las voces de Dos - Tres
- Cuatro, dadas por el instructor.
Cantando los tiempos. “Al hombro... Ar”. A la voz ejecutiva “Ar”. los reclutas inician el
movimiento y continúan la ejecución del mismo, cantando cada uno de los tiempos en
alta y clara voz.
3. NORMAS GENERALES PARA LA INSTRUCCIÓN Y PRÁCTICA DEL ORDEN
CERRADO
a. Instrucción.
Las normas generales de la pedagogía militar son efectivas en la enseñanza del Orden
Cerrado, existiendo otras, determinadas por la experiencia, cuya aplicación es
altamente positiva en la conducción de la instrucción de esta materia. El éxito en la
aplicación de dichas normas, depende en gran parte del orden en que sean
empleadas, por lo cual el instructor debe observar en cada caso los preceptos
siguientes:
(1) Demostración. Al comienzo de cada reacción, el instructor debe, por sí mismo o
por medio de auxiliares, demostrar cada movimiento ante sus hombres, con el
objeto de ilustrar en detalle su ejecución correcta, precisa y enérgica, de esta
manera se orienta y estimula a los reclutas objetivamente, para alcanzar la misma
habilidad y destreza del instructor o monitores.
(2) Explicación. Seguidamente, el instructor da el nombre del movimiento demostrado
y hace una breve exposición sobre sus características, importancia y ejecución por
tiempos, haciendo énfasis en aquellos aspectos, tanto difíciles como
marcadamente importantes para el buen aprendizaje.
119
(3) Imitación. El instructor o los monitores, deben ejecutar los movimientos lentamente
pero en forma correcta y enérgica, a fin de permitir a los reclutas seguir su
ejecución, sin copiar errores que puedan desarrollar malos hábitos, que luego
serían difíciles de corregir. La fase imitativa reviste gran importancia, por cuanto
inicia la familiarización de los reclutas con la mecánica de los movimientos, como
base para las fases subsiguientes de la instrucción.
(4) Ejecución individual por tiempos. Esta fase consiste en que los reclutas practiquen
individualmente cada movimiento, impartiéndose ellos mismos las voces de mando,
en esta forma se logran dos objetivos simultáneamente, pues al mismo tiempo que
el recluta se ejercita como ejecutante, aprende las voces de mando
correspondientes y las practica, pudiendo desarrollar el tono y energía requeridos
para impartirlas.
(5) Ejecución colectiva por tiempos o sin ellos. Todo el personal bajo el mando del
instructor y a juicio de éste, ejecutará los movimientos por tiempos o sin ellos, en
esta fase se procura desarrollar la destreza y habilidad del personal, a la vez que la
cadencia y energía y, así mismo, sincronizar la ejecución conjunta con el fin de
obtener igualdad y precisión.
b. Práctica.
Después de alcanzar un óptimo nivel en la ejecución de los movimientos de Orden
Cerrado, se hace necesario mantenerlos, para lograr mayor destreza y asegurar la
retención de lo enseñado, ello se logra mediante la programación de sesiones
prácticas, cortas y realizadas sólo con la frecuencia requerida, para que el grado de
adiestramiento no decaiga. Sesiones muy largas o demasiado frecuentes, provocan un
efecto negativo en el interés de las tropas, causan fatigas innecesarias y relajan la
ejecución de los movimientos. Es de suma importancia el control y supervisión durante
la práctica, pues con ellos se eliminan errores y se asegura que cada movimiento sea
ejecutado correctamente.
ESCUELA DEL SOLDADO Instrucción Individual (Sin armas)
Sección A.
MOVIMIENTOS A PIE FIRME
Nº Actividad Nº Actividad
120
1
Posición Fundamental
3
Saludo
2
Posición a Discreción
4
Vista a la Derecha
-Izquierda
121
MOVIMIENTOS A PIE FIRME
Nº Actividad Nº Actividad
5
Giros y Medios Giros
(A la Izquierda)
7
Media Vuelta
6
Giros y Medios Giros (A la derecha)
MOVIMIENTOS SOBRE LA MARCHA
Nº Actividad Nº Actividad
1
Ruptura de la Marcha
3
Paso Atrás
122
2
Hacer Alto
4
Paso Lateral
MOVIMIENTOS SOBRE LA MARCHA
Nº Actividad Nº Actividad
5
Marcar el Paso
7
Giros y Medios Giros
6
Cambiar el Paso
8
Sobre la Marcha
123
MOVIMIENTOS SOBRE LA MARCHA
Nº Actividad Nº Actividad
9.a
Hacer Alto con Frente Hacia Atrás
10
Media Vuelta
9.b
4. INSTRUCCIÓN COLECTIVA
FINALIDAD
Si el soldado, recibió la instrucción individual, está en condiciones de ser instruido
colectivamente en las Escuelas de Escuadra, Pelotón, Compañía y Batallón, las cuales
tienen como finalidad específica enseñarlo a actuar encuadrado dentro de una Unidad,
bajo las órdenes directas de su Comandante, fomentar la cohesión, espíritu de unidad, el
compañerismo y el ritmo y precisión de los movimientos y evoluciones.
124
FORMACIONES
a. En columna.
(1) Columna de a uno. Una sola hilera, en la cual los hombres se
colocan uno detrás de otro, a distancia normal de un metro entre sí,
aproximadamente.
(2) Columna de a dos. Dos (2) hileras cubiertas y alineadas
entre sí, a distancia e intervalo normales.
(3)Columna de a cuatro. Cuatro (4)
hileras cubiertas entre sí, a distancia e
intervalo normales.
125
(4) Columna de a ocho. Ocho (8) hileras cubiertas entre sí, a distancia e intervalo
normales.
b. En línea
(5) Línea de una fila. En esta formación los componentes de la unidad se
colocan uno al lado del otro, a intervalo normal.
( 6) Línea de dos filas. Dos (2) filas colocadas en profundidad,
a distancia e intervalo normales.
126
(7) Línea de cuatro filas- Cuatro (4) filas colocadas en profundidad, a distancia e intervalo
normales.
(8) Línea de ocho filas. - Ocho (8) filas colocadas en profundidad, a distancia e intervalo
normales.
INTERVALO
a. Normal.
Está dado por la longitud de un brazo
y se toma levantando el izquierdo
lateralmente hasta la altura de los
hombros, con la palma de la mano
hacia abajo y los dedos extendidos y
juntos, de manera de rozar el hombro
derecho del compañero de la
izquierda.
Siempre que no se indique lo contrario, las Unidades se forman con intervalo normal.
b. Abierto.
Se obtiene levantando los brazos lateralmente
a la altura de los hombros, de manera que la
punta de los dedos de ambas manos, rocen
con los de los compañeros de la izquierda y
de la derecha.
127
c. Cerrado
Se flexiona el brazo izquierdo, hasta apoyar la
mano empuñada sobre la cadera, con los dedos
hacia abajo. El codo debe rozar el brazo derecho
del compañero de la izquierda.
d. Abrir intervalo
(1) En línea. A la voz de: Intervalo abierto...” Mar”, el hombre de base (el de la derecha
normalmente) permanece en su puesto con el brazo izquierdo levantarlo y la vista
al frente, el resto del personal se desplaza por medio de pasos laterales toma el
intervalo con ambos brazos extendidos y la vista a la derecha para alinearse. El
último hombre extiende el brazo derecho. La punta de los dedos de cada uno debe
rozar la de los compañeros de la derecha e izquierda. A la voz de: Vistal... fren, el
personal gira la vista al frente y recupera la posición fundamental. En el caso de las
formaciones de dos (2) y cuatro (4) filas, los hombres de base de las filas 2da., 3ra.
y 4ta., se cubren por el de la 1ra.
(2) En columna de a dos y de a cuatro El hombre de base permanece en su puesto
con la vista al frente y el brazo derecho levantado, los de cabeza de las hileras 2da.
y 3ra extienden ambos brazos, el de la 4ta, sólo el izquierdo y giran la vista a la
izquierda para alinearse, el resto del personal, por medio de pequeños
desplazamientos se cubre, se alinea y recupera la posición fundamental. A la voz
de: “Firmes”, los hombres de cabeza de cada hilera, bajan los brazos y giran la
vista al frente, simultáneamente.
(3) En el caso de que el personal esté armado, debe llevar el arma al portafusil
previamente. Ver figura 89.
e. Cerrar intervalo.
(1) En línea. A la voz de: “ Intervalo cerrado.. Mar”, todo el personal se desplaza
lateralmente hacia el hombre de base con vista a la derecha y el codo izquierdo
levantado hasta rozar éste con el brazo derecho de su compañero de la izquierda.
El último hombre de cada fila toma el intervalo sin levantar el codo. A la voz de:
“Vistal…Fren”, vuelven a la posición fundamental.
(2) En columna de a dos o de a cuatro. A la voz ejecutiva, los hombres de cabeza de
las hileras 2da, 3ra y 4ta, cierran el intervalo sobre el hombre de base, con la vista
a la izquierda para alinearse. El resto del personal se cubre, se alinea y continúa
firme. A la voz de: “Firmes”, los de cabeza recuperan la posición fundamental. Ver
figura 90. -
128
REUNIÓN
Toda Unidad puede ser reunida en línea o en columna con intervalo y distancia normales,
o a intervalo cerrado o abierto y a la distancia requerida, en la forma siguiente: el
Comandante se ubica en el sitio de reunión deseado, da frente a su Unidad y la alerta,
designándola por su número de orden o el propio apellido de él.
Ejemplo: 3ra. Escuadra o Escuadra García, Rodríguez, etc. luego gira en la dirección del
frente que desea tome su Unidad al adoptar la formación indicada, al mismo tiempo que
ordena Reunión, hace la señal correspondiente con los brazos, extendiéndolos
lateralmente para las formaciones en línea o levantando el derecho verticalmente, para las
formaciones en columna, las manos empuñadas. Estando armado levanta el fusil con la
mano derecha, con el portafusil en esa dirección. La Unidad forma detrás de su
Comandante, quien permanece de espalda durante un tiempo prudencial para luego darle
el frente, constatar la alineación o cobertura y ordenar: “Vistal... Fren” o “Firmes”, según
sea la formación en línea o en columna, para que el personal adopte la posición
fundamental.
a. Con intervalo normal.
(1) En línea.
(a) A la voz preventiva, los componentes de la Unidad dan frente a su
Comandante y adoptan la posición fundamental.
(b) A la voz ejecutiva, se trasladan rápidamente al sitio de reunión, el hombre de
base se coloca o sitúa a cuatro (4) pasos detrás del Comandante de la
Unidad, levanta el brazo izquierdo para tomar el intervalo y mantiene la vista
al frente. El resto del personal forma en una (1), dos (2) o cuatro (4) filas,
según la formación ordenada, a distancia e intervalo normales. El último
hombre de cada fila solamente gira la vista a la derecha. En el caso de las
formaciones de dos (2) y cuatro (4) filas, los hombres de las filas 2da, 3ra y
4ta se cubren por el de base, a distancia normal.
(2) En columna.
(a) A la voz preventiva los componentes de la Unidad dan frente a su Comandante
y adoptan la posición fundamental.
129
(b) A la voz ejecutiva, se trasladan rápidamente al sitio de reunión, situándose el
hombre de base a cuatro (4) pasos detrás del Comandante de la Unidad. El
resto del personal forma en una (1), dos (2) o cuatro (4) hileras, cubriéndose y
alineándose a distancia e intervalo normales. Los hombres de base de las
hileras 2da., 3ra. y 4ta. levantan el brazo izquierdo para tomar el intervalo, giran
y mantienen la vista a la izquierda para alinearse, cada uno de los otros se
cubre y se alinea por sus compañeros de adelante y de la izquierda.
ALINEACIÓN Y COBERTURA
a. Alineación.
A la voz de: “Aline... Ar”, todo el personal levanta el brazo izquierdo, a excepción
del último hombre de cada fila, y se alinea por el hombre base, quien permanece
con la vista al frente mientras los otros la giran a la derecha. A la voz de:” Vistal...
Fren”, el personal recupera la posición fundamental. Para que la alineación se
ejecute por la izquierda, se emplea la voz de mando: “Por la izquierda. Aline... Ar”.
Ver figura 91.
b. Cobertura.
A la voz de: “ Cubrirse”, los hombres se colocan uno detrás de otro a la distancia
de un metro, aproximadamente, los hombres de cabeza de las hileras 2da, 3ra y
4ta, levantan el brazo izquierdo para tomar el intervalo y alinearse, y permanecen
en tal posición hasta la voz de: “Firmes”, cuando recuperan la posición
fundamental. Ver figura 92.
NUMERARSE
La numeración debe hacerse en voz alta y clara, a fin de evitar confusión.
a. En línea.
A la voz de: “Numerarse”, cada uno de los hombres de la primera fila gira la vista a
la derecha, excepto el de base. Este último inicia la numeración girando la vista a la
izquierda, al mismo tiempo que dice: “uno” y luego la vuelve al frente. Los demás
130
continúan la numeración con el giro de vista a la izquierda al pronunciar el número
correspondiente y luego giran ésta al frente. El último hombre se numera y dice:
“Cubierto”, si las hileras están completas y en caso contrario:
Tantos... menos... tantos.
La numeración se inicia por la derecha, pudiendo ser por la izquierda si así se
indica en la voz de mando.
Ejemplo: Por la izquierda...Numerarse.
b. En columna.
A la voz de: “Numerarse”, los hombres de la hilera de la izquierda giran la vista a la
derecha y pronuncian el número correspondiente en orden sucesivo, volviéndola al
frente.
CAMBIOS DE FORMACION
a. A pie firme.
(1) De línea a columna. Estando la Unidad reunida en línea, toma la formación en
columna mediante un giro a la derecha.
(2) De columna a línea. Estando la Unidad reunida en columna, para pasar a la
formación en línea, se ordena un giro a la izquierda.
Cuando el número de filas de la formación en línea deseada es diferente al de
hileras de la formación en columna, se ordena tomar la formación en columna
de tantas hileras como filas se deseen y luego un giro a la izquierda.
(3) De una formación en línea a otra en línea.
(a) Giro a la derecha.
(b) Tomar la formación en columna de tantas hileras como filas se deseen.
(c) Giro a la izquierda.
En los cambios de formación a pie firme, las Unidades o fracciones de éstas, que se
desplazan para ocupar su puesto en la nueva formación, hacen alto al llegar a su
emplazamiento, sin necesidad de voz de mando.
Cuando se intercala el término: “De frente” entre las voces preventiva y ejecutiva, la
Unidad rompe la marcha y continúa su desplazamiento después de adoptar la formación
indicada.
b. Sobre la marcha.
Sobre la marcha sólo se ejecutan cambios de formación en columna a la voz de: “Columna
de a uno —dos, cuatro—... Mar”. A esta voz, la hilera de base aumenta o acorta el paso
131
para dar lugar a que las hileras restantes alcancen sus respectivos puestos en la
formación ordenada.
CAMBIOS DE FRENTE
Estando la Unidad estacionada, bien en columna o en línea, cambia de frente rápidamente
sin alterar su formación, a la voz de: “Frente a la de... re —iz... quier”—.
a. En columna.
A la voz ejecutiva, el primer hombre de la izquierda —derecha— ejecuta un cuarto (1/4)
de giro hacia el lado indicado, los de cabeza de cada hilera se alinean por el de base
para el movimiento, mientras que el resto del personal se desplaza rápidamente, se
cubre, se alinea y recupera la posición fundamental.
b. En línea.
A la voz ejecutiva, el primer hombre de la izquierda —derecha— ejecuta un cuarto (1/4)
de giro hacia el lado indicado, los de cabeza de cada fila se cubren por el de base para
el movimiento, mientras que el resto del personal se desplaza rápidamente, se alinea,
se cubre y recupera la posición fundamental. La Unidad debe ser alineada por la
izquierda previamente, para el cambio de frente en esa dirección.
CONVERSIÓN
Marchando la Unidad en columna o en línea, a la voz de: “Conversión a la izquierda —
derecha—... Mar”, se procede de la manera siguiente:
a. En columna (1) A la voz ejecutiva, el hombre de base del lado indicado, inicia la
conversión acortando el paso si la formación es de dos (2) o más hileras y describiendo
un semicírculo en la dirección indicada, al mismo tiempo paraliza los brazos y gira la
vista hacia el extremo saliente, para mantener la alineación con sus compañeros de fila,
quienes a su vez paralizan los brazos y giran la vista en dirección contraria, de igual
manera procede cada una de las filas en la formación. Si la Unidad va armada, la
oscilación de los brazos continúa normalmente.
A la voz de: “De frente... Mar”, el hombre de cabeza de la hilera base y sus
compañeros de fila, giran la vista al frente y continúan marchando normalmente en la
dirección del momento y así mismo lo hacen las otras filas, hasta que la Unidad
complete la conversión.
b. En línea.
A la voz ejecutiva, el hombre de base del lado indicado acorta el paso, paraliza los
brazos, si la Unidad no está armada y gira la vista hacia el extremo saliente, para
mantener la alineación, el resto del personal paraliza los brazos igualmente y gira la
132
vista hacia el hombre de base, al mismo tiempo que se desplaza describiendo un
círculo, en forma de abanico. El hombre de base debe regular el paso de manera que el
del extremo de la fila marche a paso normal.
DETENER LA UNIDAD CON CAMBIO DE FRENTE O DE FORMACIÓN
Marchando la Unidad en columna de a uno (1), dos (2) o cuatro (4), puede ser detenida
con cambio de frente o de formación a la voz de: “ Con frente a la izquierda —derecha—...
Al”. En ambos casos se procede de la manera siguiente:
a. Cambio de frente.
A la voz ejecutiva, la Unidad hace alto, seguidamente el hombre de base gira a la
izquierda —derecha— y los de cabeza de las hileras 2da., 3ra. y 4ta. se alinean por él,
el resto del personal se cubre y se alinea dentro de sus respectivas hileras.
b. Cambio de formación.
A la voz ejecutiva, la Unidad hace alto y cada hombre gira a la izquierda —derecha— y
se alinea por el de base, individualmente.
MARCHA OBLICUA
Marchando la Unidad en línea o en columna, a la voz de: “A media de... re —iz... quíer”,
impartida cuando se asienta el pie contrario al flanco hacia donde continuará el
desplazamiento, se dan dos (2) pasos más, se ejecuta un octavo (1/8) de giro y se
continúa la marcha hacia el lado indicado sin variar la distancia ni el intervalo.
DESPLAZAMIENTO EN LÍNEA
La Unidad en línea se desplaza a la voz de: “Tantos pasos al frente... Mar”. A la voz
ejecutiva rompe la marcha, avanza el número de pasos ordenados y hace alto. Estos
desplazamientos no deben ser mayores de once (11) pasos.
133
BIBLIOGRAFÍA
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Caracas.UNEFA (2003). Código de Ética de la UNEFA. UNEFA. Caracas.
134
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136

15 comentarios:

Anónimo dijo...

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Anónimo dijo...

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